成長(zhǎng)就是不斷升級(jí)自己心理的“軟件系統(tǒng)”

逸靜

2021年12月13日，睢寧縣“吳婷心理健康名師工作室”第二次研訓(xùn)活動(dòng)在睢寧縣空港一中行政會(huì)議室舉行，我有幸參與。 上午聆聽了，精神動(dòng)力取向的心理督導(dǎo)師張邦寶老師做的《精神分析在心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用——從案例看精神分析》的講座。張老師以十二個(gè)案例為載體，從精神分析的角度，詮釋現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)的心理問題，讓我對(duì)精神分析又有了新的理解和認(rèn)識(shí)，給我很大的啟發(fā)。 比如案例一，那個(gè)不愿上學(xué)的甲同學(xué)。問題出在，處在從融合到分離，自體的建立的過程。案例二，自殘的乙同學(xué)，這樣的案例在我的咨詢工作中也遇到好多例。這樣問題的出現(xiàn)，主要是自體的缺陷，在被養(yǎng)育的過程中，被重要客體，特別是母親，否定太多。這不由使我想到，我在精神分析研修生課程，自體心理學(xué)部分學(xué)到的，關(guān)于自體的發(fā)育、成長(zhǎng)的條件。一個(gè)發(fā)育良好，強(qiáng)大而富有彈性的自體，必須要有養(yǎng)育者，也就是母親的鏡映，或者說是肯定或贊美，這樣自體發(fā)育過程中，才充滿雄心或動(dòng)力。而父親的作用則是引領(lǐng)，讓孩子有遠(yuǎn)大的志向，有人生的目標(biāo)，有詩和遠(yuǎn)方。而另我，也就是同伴的作用，則是陪伴，在陪伴和學(xué)習(xí)的過程中獲得獲得生存的技能和才華。也就是說，自體是在母親、父親、另我，或者是在雄心、詩和遠(yuǎn)方、才能三極不斷發(fā)展、壯大的。任何一極的缺失，都會(huì)造成自體發(fā)育的缺陷。而自體心理學(xué)的治療，就是為患者自體發(fā)育缺失的一極提供自體客體的功能。 在講解這個(gè)案例時(shí)，張老師把自體這個(gè)概念解釋為心理上的軟件，不由讓我對(duì)自體有了新的理解和認(rèn)識(shí)，也讓我心理為之一振。既然自體相當(dāng)于心理的軟件，那么這個(gè)軟件就是可以重裝的，也是可以不斷優(yōu)化和升級(jí)的，那么人生的成長(zhǎng)，也就是心理這個(gè)軟件不斷優(yōu)化和升級(jí)的過程，這樣看待人生的成長(zhǎng)就輕松和簡(jiǎn)單多了。 案例三，充滿正能量的丙同學(xué)，假性自體。張老師解釋，孩子用吃用嘴探索世界，如果給孩子強(qiáng)制喂飯，就剝奪了孩子對(duì)世界的探索。生命體驗(yàn)必須是自己的，不能被替代。行尸走肉就像電腦只有硬件，沒有軟件。那些抑郁自殺的孩子，好多都像從來沒活過，處于被占據(jù)的狀態(tài)，被父母控制，所以不珍惜生命。案例四，偷錢的丁同學(xué)，過渡性客體。張老師解釋，自體成長(zhǎng)需要恰到好處的挫折，超過能承受的范圍就成了創(chuàng)傷。張老師還解釋，完美的媽媽不利于孩子成長(zhǎng)，隨著孩子的成長(zhǎng)，媽媽要從孩子的全能自戀中不斷退出。 案例五，求表揚(yáng)的戊女士，匱乏與固著。在這個(gè)案例中，張老師舉了喬布斯一生追求完美的例子，讓我印象深刻。案例六，幼兒園失禁的小孩，創(chuàng)傷與退行。在講這個(gè)案例時(shí)，張老師講了鹽城風(fēng)災(zāi)中的一個(gè)退行案例，也給我留下了深刻的印象。案例七，磨嘰與常失語的小男孩，自體的抗?fàn)?。在講解這個(gè)案例時(shí)，張老師解釋道，因?yàn)楸豢刂?，所以用磨嘰來感受自己的存在。張老師說，一個(gè)人是什么比做什么更重要，所以在育兒中，家長(zhǎng)是什么樣的人比做了什么，以及怎樣做更重要。所以，要教育好孩子，家長(zhǎng)首先要自我成長(zhǎng)，先搞定自己，之后才能搞定孩子。張老師對(duì)另外幾個(gè)案例的講解也都給我留下深刻的印象，給我很多的啟發(fā)。 下午是課堂研討活動(dòng)，分別聽了許秀茹執(zhí)教的《真我的風(fēng)采》，王楊老師執(zhí)教的《挖掘自我的潛能》。許秀茹老師，以“聰”字，講解學(xué)習(xí)上各感官并用，特別是能用“心”的人才是真正聰明的人，導(dǎo)入新課，給我留下深刻的印象。另外許老師在課堂上的活動(dòng)二，遇見我的蘋果樹這個(gè)環(huán)節(jié)，配上優(yōu)美的冥想音樂，許老師用甜美、柔和充滿愛的嗓音，輕輕的念出引導(dǎo)語，讓在座的師生很快進(jìn)入了所營(yíng)造的那個(gè)場(chǎng)，給我留下了特別深的印象。 會(huì)議間隙，工作室成員觀摩了空港一中特色激情跑操和高效讀書活動(dòng)。午餐期間，校長(zhǎng)劉道俊帶著激情，熱情洋溢地給我們介紹了他管理學(xué)校的理念和措施，特別是在對(duì)學(xué)生的管理中，對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)方面采取的有效提高學(xué)生身心健康的措施，從而提高教育教學(xué)效果，讓我很受感染和感動(dòng)，也給我很大的啟發(fā)

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逸靜