扎扎實實做教師雨蓮 <p class="ql-block">12月6日，洛河鎮(zhèn)中心小學的數學老師們有幸參與此次活動，踏進一小生本課例教研活動中，我們看到的不僅是一小老師們超強的課堂駕馭能力，同時也發(fā)現了一小領導對老師們專業(yè)成長的重視。</p> <p class="ql-block">五節(jié)課，各有風采。老師們語言嚴謹，評價及時到位。每節(jié)課都注重主問題的引領，時刻關注學生的學習過程，關注學生的思維走向，用語言激勵或用比賽的方式刺激學生參與的積極性，使師生、生生互動不斷深入，令人羨慕。</p> <p class="ql-block">通過學習，我們回來梳理反思，覺得一節(jié)課能上好，確實很不容易?？偨Y起來要從以下幾個方面加強：</p><p class="ql-block">一、教師的語言</p><p class="ql-block">1、教師的語言、語調很重要，創(chuàng)設情境的目的就是為了將學生真正帶入到情境里，除了圖片和視頻之外，我們聲情并茂的語言不可或缺。尤其低年級，語調更需活潑生動，貼近學生心理。</p><p class="ql-block">2、激勵性評價很重要，評價除了起到激勵學生之外，還必須具有針對性，夸并非泛泛地夸，要分門別類，精準真實，這樣全體同學才有努力的方向，才是評價的真正目的。</p><p class="ql-block">二、學生習慣</p><p class="ql-block">我們要時刻關注學生傾聽、表達的習慣，也要努力培養(yǎng)孩子質疑和修正的習慣，這點點滴滴是有意而為之，卻也是“無聲”的滲透。</p><p class="ql-block">三、教學設計</p><p class="ql-block">對我們而言，關鍵問題的設計最難，要潛心研究教材，前勾后聯(lián)；教學環(huán)節(jié)順應學生的思維，層層遞進。</p><p class="ql-block">四、處理生成</p><p class="ql-block">學生的每一個生成都是他們思維所在的真實反饋，我們必須重視并加以運用。但它如同一個個拋來的球，能接住接好不容易，若要加以運用擊破重難點，需要真功夫。</p> <p class="ql-block">功夫都在平時，我們也該學習一小的扎實，將自己拋向課堂，去迎接所有的未知，一起研究，一起迎接，好好練功夫。</p> 學生語言評價我們一小思維教師情境老師習慣