落實“雙減”作業(yè)“減負增效，提升“信息2.0”線上經(jīng)驗交流——梅里斯達斡爾族區(qū)共和鎮(zhèn)中心校工作紀實

梅里斯區(qū)共和鎮(zhèn)中心學校張文娟

2021年是深化教育改革之年，2021年是教育提質增效之年?！半p減”政策走進共和鎮(zhèn)中心校校園的90余天，我校嚴格按照區(qū)教育局工作的部署，認真落實區(qū)進修學校工作意見。扎實推進“雙減”工作，目標是收獲“雙減”工作提質增效果實。 以賽促落實 　　11月下旬，區(qū)進修學校下發(fā)了《梅里斯區(qū)“減負增效”作業(yè)設計比賽方案》，方案的下發(fā)給“雙減”工作中認真落實創(chuàng)新作業(yè)設計的教師，一次展示的平臺，更是對我?！半p減”工作的一次驗收。 作業(yè)檢查一直是教導處教學常規(guī)工作。“雙減”政策讓師生共同成為了監(jiān)督員、評價員。我校作業(yè)檢查創(chuàng)新為作業(yè)展評，全體師生參與作業(yè)檢查。從作業(yè)設計的量、質，到教師批改的精、細；從學生作業(yè)書寫的工整美觀到教師作業(yè)本設計的規(guī)范實用。進行了全方位的“展、評、改”。 　　作業(yè)展評活動中，優(yōu)秀的作業(yè)設計、書寫、批改得到了師生的高度好評。我們總結作業(yè)“減負增效”工作可圈可點，但是作業(yè)分層與創(chuàng)新還需完善。 推新促提升 　　經(jīng)過整體評選、個人自薦，9位教師的作業(yè)設計及效果反饋良好。不僅能夠凸現(xiàn)作業(yè)設計主題，還將“讀寫畫唱說做”多元素融入于作業(yè)設計中。高年級的思維導圖、教學點的“動畫”作業(yè)，頗受好評！ 　　英語學科畢士鳳老師的作業(yè)設計 　　數(shù)學學科鄭會敏老師的作業(yè)設計 語文學科張文娟老師的作業(yè)設計 抓細知成效 　　作業(yè)是教學工作中的果實工程，往往被認為是學生的任務工程。“雙減”讓教學領導抓教學細節(jié)工作，從作業(yè)觀教師教學教研能力，從作業(yè)評教師減負增效成果。 學“信息2.0”悟線上教學經(jīng)驗 　　2020年突發(fā)的全球疫情，讓教育來不及思索，直接步入教育信息快車道。線上教學讓所有一線教師都面臨了一場沒有準備的信息技術能力大考。平臺的選擇、教學軟件的操作、隔屏“獨角戲”式教學方式，這一切都在嘗試、摸索、互助中順利交卷。 后疫情時代，線上教學的方式可能從“新鮮感”變?yōu)槌B(tài)化。所以我區(qū)高度重視信息技術2.0培訓工作，教師線上教學能力與日俱增。 　　我校按照上級要求認真制定校級《線上教學經(jīng)驗評比方案》，從線上教學、線上教研組織實施，線上教學技術的應用等方面的經(jīng)驗進行總結梳理。 經(jīng)過評審小組認真評審打分，數(shù)學《潛心教育，綻放花開》、語文《網(wǎng)絡架起師生橋》、英語《堅守教師本色，潛心線上教學》、學校線上管理經(jīng)驗《尋舟以渡，賦能前行》獲得評委高度認可，推薦參加區(qū)級評比。 寄語 　　無論是國家級“雙減”政策落實，還是疫情時代的線上教學，我們用心以行，歷經(jīng)磨礪方得玉成；我們矚目以待，未來教育與日蓬勃！