“重意義建構享靈動課堂”——珞獅路小學數(shù)學組教研活動紀實

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“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也?！睘榱诉M一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂的基本功。2021年11月16日在我校數(shù)學組開展的教研活動中李茜老師執(zhí)教了五年級上學期《方程的意義》一課，學校全體數(shù)學教師參與聽課并評課。 　　《方程的意義》是一節(jié)數(shù)學概念課，它的理論性和學術性較強，往往會顯得枯燥無味，但同時概念課又是一種基礎教學，是以后學習更深層知識的重要支撐。所以如何在枯燥卻重要的概念課上呈現(xiàn)教學的趣味性，學生學習的自主性以及概念形成的自然性，是我們教師需要去精心打磨的。 　　李老師在課程設計中以“猜牌游戲”作為引子激發(fā)學生學習的興趣，并首尾呼應，形成一個閉合的學習過程。利用天平的稱量過程搜集教學素材，使學生沉浸式體驗課堂活動。在動手分類的討論中逐漸清晰方程的意義，在練習環(huán)節(jié)設計小游戲，加強學生對概念的掌握。整節(jié)課都圍繞游戲展開，設計新穎，環(huán)環(huán)相扣，學生玩在其中，學在其中。 　　課后，老師們積極參與評課議課，大家一致認為李老師運用信息技術手段熟練，使信息技術真正服務課堂，提升教學效果的同時也很好的調(diào)動了學生的學習興趣?？吹贸銎湓谡n前有深入的鉆研教材，教學設計上面面俱到，同時注重人文，深挖數(shù)學文化知識。整節(jié)課學生的學習狀態(tài)都是動中有靜，活而不亂。同時各位老師也提出了一些非常好的建議。韓梅老師建議課堂上可以更多的關注后進生，設計的游戲環(huán)節(jié)讓他們來完成，提高后進生的學習積極性的同時更好檢驗學生的掌握情況。黃蕓老師提出在將式子分類找出方程的環(huán)節(jié)中可以增加學生小組討論的活動，使小組內(nèi)交流時更好的互通思路。張輝老師建議在課堂上老師可以說的更少，放手讓學生展示交流。最后駱慧芬主任提出如何更好的體現(xiàn)“以學為中心”的思想需要多加鉆研。可以在學生編寫方程后，讓大家一起評價判斷，用方程表示數(shù)量關系時，也能讓學生自主進行講解。功在平時，在常規(guī)教學中，教師要關注學生為學習主體，培養(yǎng)學生自主學習能力，鍛煉數(shù)學語言組織能力。 　　“教而不研則淺，研而不教則空?！懊恳惶谜n都是一種磨礪，一種收獲，一種成長。每一次聽評課都是一個自我反思和自我提升的過程。我們數(shù)學組教師會繼續(xù)以課堂為主陣地，做好常規(guī)教學，上好每一節(jié)課，不斷學習，優(yōu)化自己。為學生的成長添枝加葉，共同提升。