品味關鍵語句，暢游祖國河山——三年級上冊第六單元集體備課

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“工欲善其事，必先利其器”，教師要上好一堂課，課前的充分準備，教案的不斷完善是必不可少的。集體備課是集眾人智慧，采眾家之長，可以促進有效教學，提高教學能力。真正實現(xiàn)資源共享，促進教師之間取長補短。為此，我們?nèi)昙壵Z文教研組，在11月9日開展了第六單元集體備課交流活動。老師們在認真研讀了教材和教參的基礎上，對第六單元的教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點及教學建議等方面進行了細致的交流。 本單元圍繞“祖國河山”這一主題編排了四篇課文：有描寫山水美景的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》和《望洞庭》；有表現(xiàn)海疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪南國美麗風光的《海濱小城》；還有展現(xiàn)北國四季迷人景色的《美麗的小興安嶺》。本單元課文旨在讓學生領略祖國各地美麗的風光，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 篇章頁上呈現(xiàn)了詩歌形式的人文導語，飽含著對祖國的贊美與深情，配合表現(xiàn)壯美景色的插圖，能引發(fā)學生強烈的愛國情感。 本單元的語文要素是“借助關鍵語句理解一段話的意思”?！陡火埖奈魃橙簫u》在文中以泡泡的形式提示學生關注關鍵語句?！逗I小城》的課后題引導學生從段落中找出關鍵語句。語文園地中的“交流平臺”重點討論、梳理關鍵語句在段落中的位置及關鍵語句的作用，“詞句段運用”安排了圍繞一個句子說一段話的練習。 本單元的習作要求是“習作的時候，試著圍繞一個意思寫”。這是“借助關鍵語句理解一段話的意思”這一閱讀方法在習作中的運用，形成了“由讀到寫”的學習路徑。 本單元教學需要注意一些問題。第一，要充分利用課文插圖，引導學生圖文對照地閱讀，理解段落的意思。第二，本單元的習作與閱讀教學關聯(lián)非常緊密，因此，要在課文教學的過程中幫助學生領悟表達方法，相機指導學生口頭表達、小練筆，并在習作教學時，以課文的典型段落引路，使學生有章可循、有例可依，降低習作難度。 “一個人的聰明有限，眾人的智慧無窮”。在每一位教師認真學習鉆研教材的基礎上，在我們共同討論，集思廣益的過程中，使得教學設計的內(nèi)容更加充實、完善。有效彌補了個人備課的不足，促進了教師們的專業(yè)化成長。