三10班《稻草人》交流課記錄

小布丁

魯迅先生說：“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路?！蔽覀兿肓私庵袊耐挘匀灰獜娜~圣陶先生創(chuàng)作的《稻草人》開始。 　　今天就讓我們走進《稻草人》這篇童話故事。本節(jié)課，我主要運用推論和確認重要信息，這兩個策略進行教學。讓學生學會歸納《稻草人》的核心情節(jié)以及初步了解四種沖突類型。 《稻草人》的故事，發(fā)生在農(nóng)村夜間的田野里。讓我們來想象一下夜間田野的樣子：微風吹拂著大地，月亮對著我們微笑，花草樹木在酣睡，還有田間的稻草人在搖著蒲扇……在童話故事《稻草人》中，那里到底發(fā)生了些什么？ 首先是暖身活動通過兩個小話題，激發(fā)學生的交流興趣，讓學生對人物的外在特征有一定的了解。 　　這兩個開放性的話題提出之后，學生你一言我一語，開始踴躍發(fā)言。 接下來是發(fā)展活動，主要有以下兩個環(huán)節(jié)1、片段概括，提煉故事要點2、講解沖突類型，學習描寫沖突的方法 我先帶領學生閱讀文章1～12自然段的主要內(nèi)容，梳理主要情節(jié)，理解人物的心理和行為。并示范這幾個自然段應該怎么來概括梳理。 　　接著把課前準備好的閱讀學習單發(fā)給學生，讓學生試著自己用老師教的方法去概括梳理。 引導學生繼續(xù)閱讀故事至第20自然段，完成學習單中第二行信息的填寫。 想一想，在這個時候，稻草人看見了誰？他發(fā)現(xiàn)了什么問題？他想到了什么解決方案？結果如何？ 　　孩子們完成以后，提供答案給他們核對。有的孩子很開心，發(fā)現(xiàn)自己寫的八九不離十，也有的孩子還不太會歸納總結。不過，沒有關系，接下來還有兩行信息需要填寫，學生可以繼續(xù)操練。 接著我引導學生繼續(xù)閱讀故事至第24段，思考，在這個時候，稻草人又看到了誰？他想做什么？結果如何？ 　　孩子們特別認真，有的獨立思考。 有的忍不住和同桌交流起來。 　　小組合作學習也是很棒的學習方式。 　　看著孩子們完成的學習單，我覺得確實有不少孩子已經(jīng)初步掌握了如何進行片段概括，提煉故事要點。 　　當孩子們完成任務單中的全部信息后，我又引導孩子思考：1、稻草人遇到的這幾件事都是在什么時間發(fā)生了？2、結合稻草人的特性，說一說，為什么他能看見夜間發(fā)生的事情？3、你覺得作者這樣寫的意圖是什么？ 　　孩子們聯(lián)系生活實際，想到了夜晚是黑暗的悲涼的，而稻草人遇到的事情都又都是很悲慘的，作者之所以這樣寫是為了烘托氣氛。 　　接著我便順理成章的提出“沖突”這個概念。結合文章講解沖突，每一次善良的稻草人都想幫助故事中的人物，可是不論哪一次，他都沒能如愿。當主人公的愿望與現(xiàn)實問題發(fā)生矛盾糾紛時候，我們可以稱之為“沖突”。 　　隨后我讓孩子們看到第二張學習單。 讓他們了解故事主人公面對的沖突類型。（四種類型：與自己、與他人、與社會、與自然） 　　孩子們這一次很快就把學習單完成了 　　其中最難理解的應該是稻草人與社會的沖突。但是有幾個孩子一下就想到了，由于當時社會很黑暗，人們過的很悲慘，但是稻草人卻無能為力，所以產(chǎn)生了沖突。 　　覺得我們的孩子真棒，能寫到這個，說明他已經(jīng)真的讀懂了葉圣陶爺爺寫的這篇童話故事。 　　最后我們進行了一個小結，來結束這兩堂收獲滿滿的閱讀課。 　　同時，為了激勵孩子們更加用心的去閱讀，我還評選了在本次閱讀交流課中非常積極思考、用心閱讀的幾個孩子。并給每個孩子獎勵了一本課外書。希望其他孩子，在下一次的閱讀課中向他們學習，認真閱讀我們下一次共讀的書籍《格林童話》。期待你們下次課的精彩表現(xiàn)。