聚力深度課堂，綻放教師風(fēng)采?！浣瓍^(qū)2021-2022學(xué)年度小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽圓滿落幕

Mr.Lin

金秋時節(jié)，碩果飄香。韶關(guān)市武江區(qū)2021——2022學(xué)年度小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例評比暨觀摩活動（最后一場）——“基于教材研讀的小學(xué)數(shù)學(xué)（綜合與實踐）深度教學(xué)”課例展示專場在武江區(qū)金福園小學(xué)錄播室和武江區(qū)田家炳沙湖綠洲小學(xué)智慧課堂井然有序同步開展。 　　擔(dān)任本次優(yōu)質(zhì)課比賽的評委們均選自武江區(qū)一線優(yōu)秀骨干教師。 本場參賽的七位老師執(zhí)教的是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)好玩《圖形中的規(guī)律》一課，七位老師均依托深度教學(xué)的理念，在深入研讀教材、研讀學(xué)生的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，切實提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與深度。同時，七位參賽選手的課例各具特色，精彩紛呈，充分展示了老師們的教學(xué)能力及教學(xué)智慧。精彩課例展示（一） 　　下面讓我們先走進(jìn)武江區(qū)金福園小學(xué)賽場，回顧其中的精彩時刻。 執(zhí)教老師：24號 24號選手以學(xué)案和任務(wù)表“雙驅(qū)動”的方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、小組合作探究、操作、交流、歸納，活動有序開展。課堂氣氛活躍，學(xué)生思維發(fā)散廣，積極主動表達(dá)自己的觀點，反饋良好，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的實踐活動開展。達(dá)到了用不同方法找圖形規(guī)律，用規(guī)律解決問題，體會圖形與數(shù)的聯(lián)系的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 執(zhí)教老師：15號 15號教師從擺三角形開始，引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷了操作的過程，從擺三角形中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。在授課過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生分析歸納總結(jié)規(guī)律的方法，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。整節(jié)課學(xué)生體會了圖形與數(shù)的聯(lián)系，欣賞了數(shù)學(xué)的美。執(zhí)教老師：11號 11號選手以記憶力大比拼游戲作為課前互動，激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生對規(guī)律探究產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。課上，通過擺一擺、畫一畫、想一想、算一算、說一說等活動過程，引導(dǎo)學(xué)生探究擺三角形蘊(yùn)藏的規(guī)律，掌握探究圖形規(guī)律的一般方法，初步感悟模型思想，體會數(shù)形結(jié)合的妙處。從而增強(qiáng)學(xué)生解決問題的策略意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 執(zhí)教教師：20號 20號選手從學(xué)生熟悉的找規(guī)律入手，讓學(xué)生體會三角形個數(shù)和小棒根數(shù)之間的聯(lián)系。在課堂上給學(xué)生提供充分的探究時間，讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)規(guī)律，適時進(jìn)行數(shù)學(xué)化。學(xué)生經(jīng)歷充分探索規(guī)律的過程，根據(jù)自己的歸納，抽象概括出共同特征，從而揭示圖形中的規(guī)律的秘密，對規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)識逐漸深入、完善。這一過程讓學(xué)生親身經(jīng)歷“從具體形象表示——用數(shù)學(xué)語言描述——用數(shù)學(xué)模型表示”這一逐步符號化、形式化的過程，不斷提升學(xué)生的“數(shù)學(xué)化”水平。精彩課例展示（二） 　　接下來，我們一起去看看武江區(qū)田家炳沙湖綠洲小學(xué)賽場的精彩表現(xiàn)吧。 執(zhí)教老師：6號 6號選手以學(xué)生熟悉的用小棒擺三角形為思維起點，給學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生在合作中擺連續(xù)的三角形，并邊擺邊填寫表格，使學(xué)生有圖可依、有表可據(jù)。交流匯報環(huán)節(jié)，則采取讓同桌兩人在希沃白板中擺一擺，說一說的策略。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，也共享了方法，將抽象的結(jié)論具體化，不僅是展示學(xué)生學(xué)習(xí)個性的過程，也是學(xué)生思考的過程，更是學(xué)生互相學(xué)習(xí)的過程，同時為學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法奠定了基礎(chǔ)，將全體學(xué)生的思考由感性引向了深刻、理性。執(zhí)教老師：16號 16號選手通過創(chuàng)設(shè)擺三角形的情景引入新課，吸引學(xué)生的注意力，接著組織學(xué)生擺一擺、數(shù)一數(shù)、填一填，為學(xué)生探索三角形個數(shù)與小棒根數(shù)之間的規(guī)律積累一定經(jīng)驗，課堂中大膽放手讓學(xué)生動手操作、小組合作交流，相互提問，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)與形結(jié)合的過程，從而探索出圖像的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、歸納總結(jié)的能力;并能有機(jī)滲透數(shù)型結(jié)合的思想方法。 　　“以學(xué)定教，建構(gòu)高效課堂；以研導(dǎo)教，成就深度課堂”，武江區(qū)2021-2022學(xué)年度小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例評比暨觀摩活動今日圓滿落幕。本次活動的開展，為我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺，起到了很好地示范引領(lǐng)作用?！耙恢Κ毿悴皇谴?百花齊放春滿園”，在武江區(qū)教師發(fā)展中心的科學(xué)指導(dǎo)下，借力“基于教材研讀的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)”理念與實踐經(jīng)驗，相信我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)之路會越走越遠(yuǎn)、越走越寬！ 感謝 　　首先特別感謝金福園小學(xué)、田家炳沙湖綠洲小學(xué)和御龍灣小學(xué)三所學(xué)校對本次比賽給予大力支持。其次感謝擔(dān)任本次優(yōu)質(zhì)課比賽的所有評委們，大家辛苦了。 最后，是振奮人心的環(huán)節(jié)---公布比賽結(jié)果。全區(qū)共27名青年教師參賽，歷經(jīng)了教學(xué)設(shè)計、課堂展示兩輪比賽，充分展現(xiàn)了青年教師的活力與風(fēng)采。經(jīng)評委的公正、公開、公平的評選，本次優(yōu)質(zhì)課比賽共評出了一等獎 5名，二等獎9 名，三等獎 12 名。（有1名教師因身體原因沒有參加第二階段的復(fù)賽，不評獎）