聚集體智慧，展精彩課堂——記綠園區(qū)合心小學(xué)校二年級(jí)組教研活動(dòng)

綠園區(qū)合心小學(xué)

看陽(yáng)光溫馨恬靜，沐秋風(fēng)和煦輕柔。 攜一抹秋思，看天際云卷云舒; 攜一顆初心，探數(shù)學(xué)教學(xué)的曲徑通幽。 在奇思妙想的數(shù)學(xué)世界里， 在才思輕揚(yáng)的數(shù)學(xué)課堂中， 共賞數(shù)學(xué)之美， 共探數(shù)學(xué)之妙 共品數(shù)學(xué)之魂 共追數(shù)學(xué)之旅。 ——題記 　　——梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。 為進(jìn)一步提高教師教育水平，切實(shí)能在“雙減”的大背景下精簡(jiǎn)提質(zhì)，促進(jìn)課堂教學(xué)的精準(zhǔn)高效，讓每一節(jié)課落地有聲。更好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，形成組內(nèi)教師教學(xué)教研氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，形成互相學(xué)習(xí)的良好氛圍，2021年10月18日，合心小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)組組內(nèi)教研活動(dòng)如期舉行。 　　——年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。 本次組內(nèi)教研內(nèi)容確定為北師版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元內(nèi)容分一分與除法《分物游戲》以及《分蘋(píng)果》。教學(xué)副校長(zhǎng)楊曉華全程參與，二年組內(nèi)教師更是熱情高漲，積極參與，活動(dòng)取得圓滿成功。 　　——水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪。 活動(dòng)伊始，首先進(jìn)行集體備課。針對(duì)這兩個(gè)內(nèi)容“如何通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)除法產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”展開(kāi)討論。每位教師帶著對(duì)備課內(nèi)容的獨(dú)到見(jiàn)解，通過(guò)從多角度“研磨”解析和挖掘教材，站在學(xué)情分析的角度在不斷修改中形成最佳教學(xué)方案。整個(gè)過(guò)程對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種學(xué)習(xí)、提升、修煉，這樣的備課方式不但實(shí)現(xiàn)教師間彼此經(jīng)驗(yàn)共享,而且使教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)在交流中得以快速提升。 然后，李曼曼老師和叢國(guó)鋒老師將這兩節(jié)課給我們精彩的呈現(xiàn)！ 　　第一節(jié)課李曼曼老師執(zhí)教《分物游戲》。 　　李老師和藹的笑容、親切的語(yǔ)氣，拉近了師生間的距離，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松的課堂氛圍。學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情洋溢，積極思考，充滿對(duì)知識(shí)的渴望。課堂環(huán)節(jié)設(shè)置有序，利用學(xué)生喜歡的故事引入，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新知。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)歷分物的過(guò)程，逐步理解“平均分”。課后練習(xí)注重學(xué)科知識(shí)和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。通過(guò)這節(jié)課，能看出老師根據(jù)自己的教學(xué)特長(zhǎng)，對(duì)教材的獨(dú)特理解，能考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，展示出獨(dú)特的教學(xué)魅力。 　　第二節(jié)課，叢國(guó)鋒老師執(zhí)教《分蘋(píng)果》。 　　本節(jié)課叢老師精心創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作(如:分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)等)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，逐步體會(huì)兩種“平均分”的形式。同時(shí)，在教學(xué)中，既重視學(xué)生的“平均分”的結(jié)果，但更重視引導(dǎo)學(xué)生去探索“平均分”時(shí)你是怎么想的，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生先自己擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再針對(duì)學(xué)生不解的地方逐步引導(dǎo)有序分解。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生樂(lè)“說(shuō)”。叢老師花了很多功夫在培養(yǎng)孩子的“說(shuō)”上，始終將說(shuō)的機(jī)會(huì)給孩子，讓孩子談自己的看法，用學(xué)生的語(yǔ)言幫助其他學(xué)生，進(jìn)而在不斷地交流中構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 　　——教而不研則淺，研而不教則空。 課后，二年級(jí)數(shù)學(xué)組所有成員在楊曉華校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下集中在會(huì)議室進(jìn)行研課和評(píng)課。針對(duì)老師們的每一節(jié)公開(kāi)課，展開(kāi)有價(jià)值的研討。 　　首先兩位執(zhí)教老師進(jìn)行教學(xué)反思，然后每位教師分別從各自角度對(duì)授課教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，現(xiàn)場(chǎng)氣氛融洽。各位教師聽(tīng)課聽(tīng)得十分仔細(xì)，提出的建議也很有價(jià)值。授課老師也非常認(rèn)真的汲取這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。孟主任對(duì)課堂組織和板書(shū)等進(jìn)行了肯定，同時(shí)指出教學(xué)有方，課堂輕松有活力，并及時(shí)對(duì)不足之處給予教學(xué)方面的指導(dǎo)。最后，楊曉華副校長(zhǎng)圍繞“雙減”之下，如何做到既能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能確保教育教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題提出寶貴建議，這對(duì)老師們的教育教學(xué)水平提出了更高的要求。課堂教學(xué)質(zhì)量是根本，只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才是科學(xué)實(shí)施“雙減”工作的有效方法。 　　——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 新時(shí)代，要給學(xué)生“一碗水”，自己有“一缸水”還不夠，必須有源源不斷的水流。今后，我們定一如既往地繼續(xù)勇?lián)@份沉甸甸的使命，以不息的激情鉆研，鼎力前行……