<p class="ql-block">教學(xué)思路：“險”——“化險為夷”</p><p class="ql-block">結(jié)構(gòu)簡單，板塊清晰。</p><p class="ql-block">1.整體梳理故事情節(jié)</p><p class="ql-block">2.圍繞“險”展開探究</p><p class="ql-block">（1）讀文找“險”</p><p class="ql-block">（2）用“險”歸類</p><p class="ql-block">（3）探“險”指數(shù)</p><p class="ql-block">（4）冒險小說里的“險”</p><p class="ql-block">（5）化“險”為夷絕招</p><p class="ql-block">3.提升：尋找人生一座荒島。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">上課前聊天，假如——（水、打火石、小刀）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">（課前談話，為荒島求生的知識做準備）</span></p> <p class="ql-block">難度升級</p> <p class="ql-block">根據(jù)小標題，介紹梗概（教材要求，緊扣課內(nèi)內(nèi)容）</p> <p class="ql-block">回憶冒險小說的故事梗概</p><p class="ql-block">梳理故事：遇險——冒險——脫險</p><p class="ql-block">“險”一直伴隨，這節(jié)課我們走進—<span style="font-size: 18px;">探索險小說背后的秘密。</span></p> <p class="ql-block">讀三篇選文，魯濱遜分別遭遇了哪些險？找一找有哪些“險”？</p><p class="ql-block">學(xué)生閱讀勾畫。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">交流：分別遭遇了哪些“險”？</p><p class="ql-block">來自三種不同的險——</p><p class="ql-block">1.海難—自然的險</p><p class="ql-block">2.野人—人為的險</p><p class="ql-block">3.孤獨—內(nèi)心的險</p> <p class="ql-block">學(xué)生討論“危險指數(shù)”。</p><p class="ql-block">（危險指數(shù)意味著給危險程度排序，需要必須排序嗎？每個人的理解會不一樣，面臨的危險也會有所不同。因此用危險指數(shù)更貼切、恰當(dāng)。）</p><p class="ql-block">1.海難5—野人4—孤獨3</p><p class="ql-block">2.海難5—野人4—孤獨4</p><p class="ql-block">（針對觀點，反復(fù)討論，充分體會“險”帶來的生命危險，）</p><p class="ql-block">危險指數(shù)不同，思考角度是一致的，都來自生命的威脅。</p><p class="ql-block">為什么孤獨的危險指數(shù)更好？</p> <p class="ql-block">學(xué)生交流。</p><p class="ql-block">1.5-4-3</p><p class="ql-block">2.3-5-4</p><p class="ql-block">3.3-4-5</p><p class="ql-block">老師指導(dǎo)：1.你們怎么看危險指數(shù)的不同？2.是否野人不足以威脅生命呢？（未知的恐懼）思考角度相同，對生命的威脅程度來判斷。3.還有小組覺得孤獨更高？（被迫放棄生命，主動放棄生命？）4.不管什么險，都有一個共同的特點，是什么？（生命）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在冒險小說里，這樣的險無處不在，請看——</p><p class="ql-block">神秘島—不知名的野獸</p><p class="ql-block">金銀島—面臨金銀的誘惑，海盜的爭奪</p><p class="ql-block">少年派的奇幻漂流—少年和虎一起漂流227天</p><p class="ql-block">火星救援—一個人留在沒有生命的火星上</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在這么多的“險”里，人們是怎樣擺脫危險的呢？<span style="font-size: 18px;">進入學(xué)習(xí)活動二：發(fā)現(xiàn)魯濱遜化險為夷的絕招。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">小組交流，關(guān)鍵詞寫在題板上。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">小貼板貼到黑板上（相同的詞語取下）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">勇敢—利用—機智</span></p> <p class="ql-block">梳理：積極樂觀、機智、臨危不懼、利用一切、幸運。</p><p class="ql-block">討論：1.<span style="font-size: 18px;">幸運（只能幸運一次，不是次次幸運，就不是絕招，取下來）。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">2.利用一切（不僅利用一切資源，還利用自身特點）“利用……做……”還有很多，找一找：利用木筏運貨，利用酒緩解疲勞，利用大樹躲避野獸……</span></p> <p class="ql-block">彈幕展示</p> <p class="ql-block">這些方法哪個是你認為做不到的呢？</p><p class="ql-block">（利用漲潮運送物質(zhì)—利用已有知識進行創(chuàng)造）</p><p class="ql-block">沒有什么做什么，多么強的創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block">魯濱遜利用一切創(chuàng)造了一個王國，果斷的執(zhí)行力，由無到有創(chuàng)造了一個屬于自己的王國，這真是一部荒島求生指南。這是生存智慧。</p> <p class="ql-block">這是一部人類發(fā)展史。</p> <p class="ql-block">魯濱遜父親曾對他說過這么一段話，如果你也生活在這樣富裕的生活，你愿意去探險嗎？采訪一下，你為什么不去？（知足常樂）你為什么要去？（挑戰(zhàn)自我）（打破人生的舒適圈）</p> <p class="ql-block">這本書于<span style="font-size: 18px;">一七一九年出版，</span>三百年后的今天，你們還贊同盧梭這個說法嗎？為什么？這本書已經(jīng)在悄悄影響我們的人生態(tài)度。</p><p class="ql-block">為什么尤其是男孩子應(yīng)該讀一讀？</p> <p class="ql-block">尋找一座屬于自己的荒島。</p> <p class="ql-block">指教者說課：快樂讀書吧</p><p class="ql-block">單篇-群文-整本書-群書</p><p class="ql-block">《魯》冒險與生存</p><p class="ql-block">“險”貫穿其中</p><p class="ql-block">比較與融通—“危險指數(shù)”，發(fā)現(xiàn)共性</p><p class="ql-block"> 生存智慧，更多關(guān)注品質(zhì)</p><p class="ql-block">還發(fā)現(xiàn)—果斷采取行為，還能加以創(chuàng)造</p><p class="ql-block"><br></p>
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