<p class="ql-block"> 5月6號(hào)，五一小長(zhǎng)假后第一個(gè)工作日，我便奔赴金華參加“教師影視素養(yǎng)提升”培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 上午場(chǎng)，來(lái)自金華教育學(xué)院的講師陳霞老師，帶著我們?nèi)ァ罢J(rèn)識(shí)電影”。</p><p class="ql-block">一、什么是電影</p><p class="ql-block">1.銀幕上并沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，而是通過(guò)畫(huà)面（image）的出現(xiàn)產(chǎn)生間歇運(yùn)動(dòng)，使人的心理產(chǎn)生似動(dòng)現(xiàn)象，于是看見(jiàn)了銀幕上沒(méi)有出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)的放映速度是每秒鐘24張圖像，即24幀每秒（也稱(chēng)24格），拍攝時(shí)格數(shù)增加而以標(biāo)準(zhǔn)速度放映時(shí)即為慢鏡頭（升格慢鏡頭），格數(shù)減少而以標(biāo)準(zhǔn)速度放映時(shí)即為快鏡頭（降格快鏡頭）。</p><p class="ql-block">2.電影的原初是為了記錄生活經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">3.電影的本質(zhì)是視聽(tīng)的幻覺(jué)。銀幕上本沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，而我們看見(jiàn)了運(yùn)動(dòng)；聲音本來(lái)是從音響發(fā)出，而我們認(rèn)為是銀幕后發(fā)出的。</p><p class="ql-block">4.電影的逼真性：時(shí)代/地域/質(zhì)感</p> <p class="ql-block">二、電影中的元素</p><p class="ql-block">1.景色</p><p class="ql-block"> 畫(huà)面中的景物是指自然、社會(huì)環(huán)境中具體物質(zhì)狀態(tài)，主要包括景色與器物。</p><p class="ql-block">作用:烘托主題、渲染感情。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.鏡頭</p><p class="ql-block">(1)鏡頭的景別</p><p class="ql-block">景別是指處理鏡頭中各部分之間的空間關(guān)系進(jìn)而引導(dǎo)觀眾注意力的鏡頭運(yùn)用方式。</p><p class="ql-block">景別一般分為遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫(xiě)。</p><p class="ql-block">電影《亂世佳人》(景別變化)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">(2)鏡頭的運(yùn)動(dòng)</p><p class="ql-block">運(yùn)動(dòng)鏡頭，是指鏡頭相對(duì)于被攝對(duì)象的位置變化，及其在位置變化的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所拍攝的動(dòng)態(tài)鏡頭/畫(huà)面。</p><p class="ql-block">鏡頭的運(yùn)動(dòng)有五種基本形式一一推、拉、搖移、跟。</p><p class="ql-block">推薦影片《紅高粱》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 下午場(chǎng)，來(lái)自浙江師范大學(xué)的教授鄒賢堯老師，引領(lǐng)大家走進(jìn)“類(lèi)型電影欣賞舉隅”，繼續(xù)進(jìn)行藝術(shù)熏陶。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、類(lèi)型特點(diǎn)</p><p class="ql-block">1.相似性:相似的故事架構(gòu)、影像建構(gòu)等。</p><p class="ql-block">2.模式性:相對(duì)固定的敘事模式、情節(jié)模式、人物關(guān)系模式。</p><p class="ql-block">3.大眾性:承載大眾的觀念、趣味，獲得廣泛認(rèn)同。</p><p class="ql-block">4.重復(fù)性:重復(fù)中更新，熟悉的陌生感，滿(mǎn)足期待與打破期待。</p><p class="ql-block">5.集群性:觀眾市場(chǎng)的細(xì)分與融合，不同類(lèi)型集合不同觀眾。</p><p class="ql-block">二、拼貼</p><p class="ql-block">1.將各種雜亂的、不相干的碎片組合在一起。將不同文本、不同類(lèi)型、不同段落混合。</p><p class="ql-block">2.隨意性，零散性，片斷性。</p><p class="ql-block">3.開(kāi)放，異質(zhì)，非連續(xù)性，多聲部。</p><p class="ql-block">例子:伯虎點(diǎn)秋香</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、反諷</p><p class="ql-block"> 原為希臘戲劇中角色，佯作無(wú)知者，在自以為高明的對(duì)手面前說(shuō)傻話(huà)，但最后這些傻話(huà)證明是真理，從而使對(duì)手出乖露丑。</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)言與語(yǔ)境不和諸。言在此意在彼。語(yǔ)言、片斷事件、人物與前后情境發(fā)生了不符、背離或沖突。意義的相互沖突與增殖。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這一天的培訓(xùn)已令我學(xué)到了一些重要的影視鑒賞基本理論以及電影和心理學(xué)的基本知識(shí)。在課堂上影視鑒賞課程井不是單純的放一部電影就了事，而是將授課和電影欣賞有機(jī)的結(jié)合了起來(lái)。每堂課都有一個(gè)主題，而且都會(huì)為這個(gè)主題精心挑選最具代表性的影視作品，并且會(huì)在放映前講一些電影知識(shí)或?qū)λ措娪暗囊稽c(diǎn)分析比如，從前我對(duì)微電影的概念很模糊，但在影視鑒賞的課堂上對(duì)微電影有了全面的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了什么是微電影，微電影的優(yōu)點(diǎn)等。同時(shí)，對(duì)我感興趣的紀(jì)錄片也有了更好的了解。</p>
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