讓課標(biāo)落地，讓課堂生花——記壽光市鳳華小學(xué)線上學(xué)習(xí)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)觀摩研討會議”

壽光市鳳華小學(xué)

為扎實推進基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)教評一致性”教學(xué)改進行動，促進“基于學(xué)習(xí)力提升的活課堂”深度研究，進一步提升教師的課堂教學(xué)水平，促進教師專業(yè)成長，4月15日—16日，壽光市鳳華小學(xué)組織全體語文教師觀看了由濰坊市小學(xué)語文團隊召開的“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)觀摩研討會議”。 　　本次會議采用線上線下相結(jié)合的方式，就課程標(biāo)準(zhǔn)展開深入研討。會議分兩場，各四個環(huán)節(jié)。 4月15日下午場 　　在精彩的素養(yǎng)展示后，諸城市實驗小學(xué)的王洪珍老師從“語文閱讀概念”這一角度出發(fā)，以部編版語文二年級下冊第三單元為例，對本單元進行了整體設(shè)計，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)概念做出了新的理解與評估。高密市第三實驗小學(xué)的孫艷老師，以《西游記》為例，真正落實了以學(xué)為主、以學(xué)定教、以學(xué)促評的教學(xué)方針，深研評價任務(wù)，推動科學(xué)改革，成長了學(xué)生，提高了老師。青州市云門書院的陳鴻老師，提出了“三級四步”的戰(zhàn)略，醫(yī)治長期以來教、學(xué)、評分離這一教學(xué)中積重難返的痼疾，明確“教什么”“怎么教”“教會了沒有”的問題，促進教、學(xué)、評的一致，推進教改落地。 （《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中概念的理解與評估》諸城市實驗小學(xué) 王洪珍） 　?。ā恫┯^約取深研評價任務(wù)，知行合一推動課堂改革》高密市第三實驗小學(xué) 孫艷） （《“三級四步”教研，推進課改落地》青州市云門書院陳鴻） 　　接下來，兩位老師帶來了精彩的課堂展示。諸城市實驗小學(xué)的王淑秀老師從學(xué)情出發(fā)，通過邊讀邊演，互讀互說的形式，為我們出示了一堂精彩的小古文教學(xué)。評價任務(wù)設(shè)計多樣，層次分明。昌邑市卜莊小學(xué)的朱元元老師的《記金華的雙龍洞》一課，緊緊結(jié)合本單元語文要素和課后題進行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過“見聞+感受”來寫清景物特點的方法，整堂課結(jié)構(gòu)清晰。 （《日月星》諸城市實驗小學(xué) 王淑秀） （《記金華的雙龍洞》昌邑市卜莊小學(xué) 朱元元） 　　最后，昌樂教科院的韓主任進行了總結(jié)發(fā)言。他充分肯定了教師的教學(xué)水平，分別對兩堂課進行了課標(biāo)解讀，并指出課堂教學(xué)評價要常態(tài)化。 （昌樂市教科院韓主任） 4月16日上午場 　　16號上午的活動依舊精彩紛呈。諸城市明誠學(xué)校紀(jì)詠梅校長以《學(xué)教評邁向深度的單元整體教學(xué)》為主題，闡述了該校成功的做法，靈動的課堂設(shè)計與教學(xué)，讓學(xué)生在活潑、民主的課堂上收獲新知。壽光市現(xiàn)代明德學(xué)校的宋振紅老師《思遠(yuǎn)行實，躬耕課堂》從五度課堂建設(shè)出發(fā)，闡述了該學(xué)校有溫度、高度、參與度、合作度與自主度課堂的實施情況，并在最后指出跟自己比，向別人學(xué)，才能讓學(xué)教評一致性成就更高效的課堂。 （《從“學(xué)教評”邁向深度的單元整體教學(xué)》諸城市明誠學(xué)校紀(jì)永梅） （《思遠(yuǎn)行實，躬耕課堂》壽光市現(xiàn)代明德學(xué)校宋振紅） 　　諸城市文化路小學(xué)袁兆燕老師執(zhí)教的是三年級口語交際《勸告》。這節(jié)課老師從現(xiàn)實生活中經(jīng)常見的一些現(xiàn)象入手，通過這些具體事例引導(dǎo)孩子如何進行勸告，總結(jié)出勸告的方法。濰坊中新雙語學(xué)校的孫琳老師執(zhí)教的是三年級習(xí)作單元《我變成了一棵樹》。孫老師用評價貫穿課堂，讓我們學(xué)會了學(xué)習(xí)想象類作文可以大膽想象并用一些小妙招。安丘市實驗小學(xué)劉爽老師執(zhí)教的《青山處處埋忠骨》。劉老師從課標(biāo)分析，教材分析，學(xué)情分析入手確立目標(biāo)，制定評價任務(wù)，整個教學(xué)活動以學(xué)生為主，教師適時點撥引導(dǎo)，體現(xiàn)了學(xué)教評一致性。 （口語交際《勸告》諸城市文化路小學(xué) 袁兆燕） （《我變成了一棵樹》濰坊中新雙語學(xué)校孫琳） （《青山處處埋忠骨》安丘市實驗小學(xué) 劉爽） 　　最后，濰坊市教科院王治群主任做總結(jié)性發(fā)言。王主任強調(diào)一個核心：語文課上的再簡單一些，讓學(xué)生學(xué)得再輕松一些。課堂教學(xué)要注意三個環(huán)節(jié):固牢基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣；評價任務(wù)的實施要遵循三點，一是基于課標(biāo)，二是依據(jù)教材，三是關(guān)注學(xué)習(xí)。 （濰坊市教科院王治群主任） 　　教而不研則淺，研而不教則空。通過這次基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)觀摩研討會議，老師們對“學(xué)教評一致性”有了一個更科學(xué)、更清晰的了解，這有利于引領(lǐng)教師們不斷進行科學(xué)實踐創(chuàng)新，在“研”中升華教育思想，在“教”中促進專業(yè)成長。 圖文：四年級全體語文教師審核：李紅娟簽發(fā)：蘇永成