致我們的一年級(jí)——仿寫《明天要遠(yuǎn)足》占老師教學(xué)札記

潯陽(yáng)江畔

之前教授的都是人教版的教材，說(shuō)實(shí)話，新部編版一年級(jí)教材也是我第一次教，因?yàn)榕陆滩缓茫悦空n都會(huì)提前備課。上周三開(kāi)始備第七單元的課文，第一篇課文《明天要遠(yuǎn)足》一下就吸引了我。 　　小孩子的心思最難猜?！睹魈煲h(yuǎn)足》這首平實(shí)的兒童詩(shī)，就刻畫了一個(gè)盼望去遠(yuǎn)足的孩子夜里翻來(lái)覆去無(wú)法入睡的興奮心情。對(duì)或許是人生第一次要遠(yuǎn)足的海邊，孩子滿是期待和憧憬，猜來(lái)猜去，不能安睡。這不就是小孩內(nèi)心深處最隱密的而又可愛(ài)的世界嘛。因?yàn)樾≡?shī)所寫的就是孩子們常有的內(nèi)心活動(dòng)，所以孩子們讀起來(lái)會(huì)特別親切。因此，在備課時(shí)，我就開(kāi)始琢磨，怎樣在課堂上激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望…… 　　上周五早上，我面帶微笑地來(lái)到班級(jí)，上課鈴響后，做好課前準(zhǔn)備。我拋出第一個(gè)問(wèn)題:小朋友們，如果明天你們的爸爸媽媽要帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)，你們有什么樣的心情？孩子們紛紛舉起小手，有的說(shuō)激動(dòng)，有的說(shuō)興奮（高興，開(kāi)心，快樂(lè)），還有的說(shuō)期待……緊接著，我又拋出第二個(gè)問(wèn)題:小朋友們，如果你們的爸爸媽媽說(shuō)明天要帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)（爬山，動(dòng)物園，迪士尼樂(lè)園，沙灘……），晚上躺床上你們會(huì)想些什么呢？羅芯晨:如果爸爸媽媽說(shuō)明天帶我去游樂(lè)場(chǎng)，晚上躺床上我會(huì)想，爸爸媽媽是上午帶我去還是下午帶我去呢？（哈哈哈，一年級(jí)的小朋友就是這么萌萌噠，笑死我了。）江鈞昊:如果爸爸媽媽說(shuō)明天帶我去爬廬山，晚上躺床上我會(huì)想，爸爸媽媽是帶我坐纜車上廬山還是帶我爬上廬山呢？（哈哈哈，一年級(jí)的小朋友就是這么可愛(ài)，想法好實(shí)際呀?。?lt;/p>（雖然他們兩個(gè)都沒(méi)答到我預(yù)設(shè)的答案，但也沒(méi)關(guān)系……）廖音璇:如果爸爸媽媽說(shuō)明天要帶我去游樂(lè)場(chǎng)，晚上躺床上我會(huì)想，游樂(lè)場(chǎng)有沒(méi)有我想坐的摩天輪、瘋狂老鼠、小火車？（這幫娃，說(shuō)到玩就來(lái)勁了哈?。?lt;/p>（這個(gè)娃總算挨到了一點(diǎn)我預(yù)設(shè)的答案的邊。）……占老師:有一個(gè)小孩子，跟你們一樣，因?yàn)槊魈煲ミh(yuǎn)足，激動(dòng)高興得翻來(lái)覆去地睡不著覺(jué)，那睡不著覺(jué)，她想了些什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文《明天要遠(yuǎn)足》，去看看這個(gè)小孩子想了些什么，好不好？我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的激情一下就被點(diǎn)燃了。 　　導(dǎo)入新課后，我告訴孩子們一句俗語(yǔ):書讀百遍，其義自見(jiàn)。并解釋了這句話的意思，課文，詩(shī)句讀了很多遍，自然就會(huì)領(lǐng)會(huì)課文，詩(shī)句的意思，孩子們似懂非懂。我就說(shuō)，不信我們就來(lái)試試。于是，我先范讀了一遍課文，然后帶著他們一起領(lǐng)讀了兩遍課文，又讓他們自由讀了一遍課文（讀通全文，讀準(zhǔn)字音），再男女生比賽讀了一遍課文，后面還讓小組比賽讀了一遍課文。課文反復(fù)讀了有10遍吧。我讓他們把課本關(guān)上，我拋出問(wèn)題:1.小女孩知道明天要遠(yuǎn)足，心情是怎樣的？孩子們紛紛舉起小手，都能說(shuō)出小女孩心里很激動(dòng)，興奮得睡不著。2.就像大家說(shuō)的那樣，小女孩激動(dòng)得翻來(lái)覆去睡不著，她想了些什么？孩子們紛紛舉起小手，一下就說(shuō)出了小女孩在想遠(yuǎn)足的地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎？遠(yuǎn)足的地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎？3.小女孩想來(lái)想去，想得睡不著，所以就想怎么樣？孩子們一齊說(shuō)出盼著快快天亮，趕緊出發(fā)去遠(yuǎn)足。 這些問(wèn)題問(wèn)完后，我趁機(jī)告訴他們，因?yàn)槲覀儎倓偘颜n文讀了很多遍，所以無(wú)論老師提什么跟課文有關(guān)的問(wèn)題，他們都能答出來(lái)，這就是“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。 　　待這篇課文學(xué)完以后，我就大膽放手，讓孩子們自己在閱讀中感受與揣摩，以《明天要》為話題，嘗試口頭模仿創(chuàng)作。孩子1: 明天要去北京 翻過(guò)來(lái)， 哎—— 睡不著。 北京的故宮， 真的像老師說(shuō)的， 那么雄偉嗎？孩子2: 明天要去動(dòng)物園 翻過(guò)來(lái)， 哎—— 睡不著。 動(dòng)物園的老虎， 真的像爸爸說(shuō)的， 那么兇猛嗎？雖然只說(shuō)了短短的一小節(jié)，卻可以看出孩子們豐富的想象力和仿寫能力。 　　看到孩子們創(chuàng)作的熱情，我又布置了一次仿寫親子作業(yè)，孩子說(shuō)和畫，家長(zhǎng)代筆書寫出來(lái)。在設(shè)計(jì)稿紙的時(shí)候，我特地留了一個(gè)框給孩子畫畫，并告訴孩子們，這個(gè)框里就畫自己，因?yàn)檫@首詩(shī)就是你寫的，就是你想去這個(gè)地方。（其實(shí)我就是想看看他們會(huì)把自己畫成什么樣子？然后幫他們保存下來(lái)，等他們長(zhǎng)大了再來(lái)看一年級(jí)時(shí)自己畫的自己，那時(shí)候該多好玩呀?。?lt;/p> 　　這不，一首首充滿童趣的兒童詩(shī)出來(lái)了…… 孩子們，占老師用這樣的方式記錄我們的成長(zhǎng)，不為別的，只為留下我們共同前行的痕跡。以后會(huì)有致我們的二年級(jí)，三年級(jí)，四年級(jí)，五年級(jí)，六年級(jí)，六年后，占老師就把這些作為畢業(yè)禮物??送給你們！若干年后，你再來(lái)母校，我們還有這些片段可以回憶！