<p>研修第一天上午，聆聽了浙江大學教育學院盛群力教授的講座。</p> <p>先學后教，先扶后放，扶放有度。</p> <p>21世紀技能</p> <p>學習能力與元學習能力</p> <p>生成學習的SIO模式</p> <p>學習方式越主動，學習層次越深入</p> <p>意義學習的三種結果：無效學習，機械學習，意義學習。</p> <p>總結</p> <p>參與學習任務的四種方式（季清華，2018）</p> <p>學習方式越主動，學習層次越深入</p> <p>什么是知識？如何做知識？為什么知識？程序即做事情的規(guī)則。規(guī)則是做事情的基本要求。我們認為原理是指事物客觀的規(guī)律。掌握知識的四級臺階：了解事實，理解概念，應用規(guī)則，掌握原理。</p> <p>學習過程與學習內容統(tǒng)一的循環(huán)圈</p> <p>智力能力智慧的與知識學習的聯(lián)系</p> <p>從扶到放，扶放有度</p> <p>感謝盛教授的資源共享。</p> <p>理論與實踐相結合，化抽象為具體，值得學習！</p>
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