從經(jīng)驗走向科學

沈克虹

昨日，孫杰遠教授從知識過密化的分析視角引導我們思考教育中不僅要關注分數(shù)、成績和產(chǎn)出，更要關注教育過程中人的狀態(tài)，可是如何判斷人是否成長、發(fā)展呢？如果說以往我們都是憑借經(jīng)驗去判定學校的好壞、教師教學水平的高低，憑借分數(shù)衡量學生的學業(yè)成績，那么今天侯莉敏教授和韋義平教授則給了我們指向人的發(fā)展的評價指標和評價方法，讓我們從經(jīng)驗走向科學。 【范徽麗感悟】一直困惑于幼兒園的保教質量評價，今天帶著問題走進侯莉敏教授《指向兒童發(fā)展的教育質量評估——從經(jīng)驗走向科學》的研究。從“你怎么介紹一所學校？”的問題開始，關于學校辦學質量的思考。候教授引導我們認識社會評價系統(tǒng)的焦點從經(jīng)濟產(chǎn)出轉向國民幸福，教育評價的也從“知識核心時代”進入到“核心素養(yǎng)時代”，提供高質量的教育，不僅是國家的責任和重要民生工作，也是家長和教師的愿望和責任。教育能夠幫助人們獲得更高的收入，更高的社會地位，更有用的人脈。教育質量要關注評價，教育評價事關教育發(fā)展方向。侯教授為我們呈現(xiàn)了很多國際先進的教育質量評價案例和評價工具。引發(fā)了我們對教育質量的認識和思考，“質量是什么？”為我們開展教育質量評價提供了學習和借鑒。 【詹毅感悟】侯莉敏教授《指向兒童發(fā)展的質量評估一從經(jīng)驗到科學》讓我耳目一新，茅塞頓開。教育是有助于促進社會進步提高國民幸福感，可以幫助人們獲得更高的收入、社會地位、更有用的人脈，可以為兒童提供一個健康的生活方式，對于達成社會進步的指標作用顯著。因此，對教育質量的評估尤為重要，它對教育的持續(xù)改進起著指導作用。 　　下午韋義平教授先從認知心理學的角度幫助大家建立評價思路，并向大家詳細介紹評價工具的使用方法，也可以用思維導圖的形式記錄教師的課堂，幫助新教師提升教學技能。韋義平教授通過生動翔實的案例，幫助我們理解評價的作用、意義，以及運用評價結果調整工作思路和方向，幫助教師的專業(yè)發(fā)展得到有效的改善和提升。韋義平教授的講座激起了同學們濃厚的興趣，充分調動了大家的學習動機。 【莫邦哲感悟】韋義平教授給我們介紹了統(tǒng)計工具軟件spss的簡單應用，讓老師們對如何運用統(tǒng)計學的知識開展教學評價有了一個比較直觀的印象，大家產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。但是涉及變量的統(tǒng)計意義，再加上軟件是英文版的，老師們又欠缺一些統(tǒng)計學的基礎，雖感興趣，還是感到有些難度，但大家學得非常認真。學會課堂觀察，學會制定評價量表，掌握評價的工具和方法，能對教育教學行為和結果進行科學的評價，有利于提高教育教學的質量。 【陸卓純感悟】韋義平教授《持續(xù)性教學評價方法與技術》結合教學實例，深入淺出地解讀教學評價基本類型各級指標，讓我們對注意、編碼、記憶、情緒、動機等五大教學策略有了更直觀的理解，如何選擇科學的評價工具，韋教授不厭其煩手把手地指導我們處理數(shù)據(jù)，分類統(tǒng)計，得出比較的顯著性結論。整個下午聆聽和感悟，教學評價并非抽象的代名詞，而是這么簡單易操作，讓科學評價鮮活起來！ 【阮慶賀感悟】韋義平教授的《持續(xù)性教學評價方法與技術》講座有廣度、深度、力度和溫度。他在講授過程中，從社會主義核心價值觀、教育教學案，從統(tǒng)計學、教育學到心理學，維度多、學科多，足夠體現(xiàn)課的廣度；將信手拈來的各種知識、案例等，從心理學、統(tǒng)計學去進行深層的挖掘闡釋，體現(xiàn)課的深度；講座的重要內(nèi)容之一是技術路經(jīng)的傳授，讓學員在習得方法的同時達成重要學習目標，故力度彰顯其中；整個講座自始至終韋教授淡笑風生，將抽象的統(tǒng)計知識講得深入淺出，從而提升教學的溫度。 【羅爾波感悟】侯莉敏教授告訴我們什么是教育質量、用什么方法對質量進行評估，韋義平教授用實例并當場演示如何運用工具和技術進行持續(xù)性教學評價。受益匪淺。