為中華之崛起而讀書Mary(玥） <p>我姓周，我特別驕傲，知道為什么嗎？引出周恩來(lái)。</p> <p>理解課題：為中華振興而讀書</p> <p>反饋預(yù)習(xí)，指名讀。齊讀。</p><p>理解詞語(yǔ)你都用哪些方法？(聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教他人，查字典……)</p> <p>反饋詞語(yǔ)的掌握情況。理解：效</p> <p>反饋預(yù)習(xí)單的第三題。</p> <p>板貼。默讀相關(guān)段落，思考：</p><p>那在修身課上，發(fā)生了什么事情？(主要人物+事件)勵(lì)志要振興中華。</p> <p>選一個(gè)時(shí)間段，用(人物+事件)來(lái)概括主要內(nèi)容。</p><p>反饋：一個(gè)星期天(體會(huì)中華不振)</p><p> 奉天上學(xué)時(shí)(聽(tīng)說(shuō)中華不振)</p> <p>這三件事有什么關(guān)聯(lián)？指名說(shuō)(因果關(guān)系)根據(jù)板書，說(shuō)一說(shuō)整個(gè)故事。</p> <p>用上關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)。</p><p>他之所以體會(huì)中華不振，是因?yàn)樗麃?lái)到了一個(gè)地方</p> <p>理解補(bǔ)充資料：租界地</p> <p>補(bǔ)充材料，理解租界地。</p> <p>指名說(shuō)。齊讀</p> <p>聽(tīng)說(shuō)——親眼所見(jiàn)。讀完這兩處信息，你有什么想說(shuō)的？(外國(guó)人太壞了，太過(guò)分了，霸占我們的領(lǐng)土。外國(guó)人太霸道，無(wú)理……)師生合作讀。</p> <p>師補(bǔ)充材料，講解</p> <p>根據(jù)材料，選一處寫下自己的感受。</p> <p>指名說(shuō)</p> <p>是啊，你們很疑惑，周恩來(lái)也是。默讀16段，畫出疑惑不解的地方，說(shuō)說(shuō)理由。</p> <p>齊讀。這么多的意想不到，作者用一連串的詞來(lái)連接(原本，誰(shuí)知，反而)，師生合作讀。注意情緒。</p> <p>用上句式說(shuō)一說(shuō)。這一幕清清楚楚地告訴我們——中華不振。當(dāng)時(shí)的中華太——落后了，無(wú)助了，軟弱了……</p> <p>配樂(lè)讀，體會(huì)“中華不振”。這一幕深深埋在了周恩來(lái)的心中，燃起了他——為中華之崛起而讀書。讀課題。課后可以收集周恩來(lái)相關(guān)資料讀一讀，了解偉人的更多事跡。</p> 中華不振指名反饋周恩來(lái)理解說(shuō)一說(shuō)默讀齊讀體會(huì)