司馬光

Mary(玥）

書寫課題，齊讀課題。知道他姓什么？(司馬)對于他你有什么了解？指名說。這是一篇文言文，把這三個字寫在書上右下角。 這篇文章和我們以前學(xué)的有什么不一樣？ 自由讀課文，你覺得哪里特別難讀？(迸，甕) 指名讀 指名讀 怎么選？理由。(根據(jù)解釋選讀音) 師范讀，生找停頓。 注意節(jié)奏 做課堂作業(yè)本，反饋，齊讀。 自由練讀 這個故事里都有哪些人物？(群兒，一兒，眾，光，兒)你是怎么知道的？(看注釋) 讀著這些人物，你有什么想說的？(眾什么意思？)(“一兒” “兒” 是同一個人)(群兒眾也是一個意思？？？)不著急，后面學(xué)著學(xué)著我們就明白了“群兒”“一兒”當(dāng)中的“兒”一樣嗎？ 這些人物都在做什么呀？指名說，師生合作讀。男女生合作讀。 讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)朗讀文言文時，可以在人物后面稍作停頓，文言文讀起來更好聽。 老師不小心打亂順序了，請同學(xué)們幫忙排排序。先讀課文，再給連環(huán)畫配文字。組內(nèi)合作排序配文，說理由。 理解：戲(玩耍)——戲于庭，戲于園，戲于池。區(qū)別“甕”和“缸”(圖片)。“群兒”包括“光”和“眾”。(瞧，剛才的問題得到了解決) 我們來夸夸他吧(光實乃——勇敢，聰明，鎮(zhèn)定……也) 試背誦 再背 看圖背誦 書寫指導(dǎo)。師范寫，生練習(xí)書寫。