走進(jìn)文本中，詮釋家鄉(xiāng)美——二年級(jí)上冊第四單元集體備課

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集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認(rèn)。在這樣秋高氣爽的日子里，我們二年級(jí)語文教研組又迎來了集體研討備課的日子，本次我們集備的內(nèi)容為二年級(jí)上冊第四單元。 本次備課我們主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)建議等幾個(gè)方面對(duì)第四單元的教材進(jìn)行分析交流。 本單元圍繞“家鄉(xiāng)” 這個(gè)主題編排了《登雀樓》《望廬山瀑布》兩首古詩和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》三篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。 “聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。這是對(duì)一年級(jí)下冊“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”這一訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固與提升。本單元在《黃山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭”“五光十色”為示例，進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，并在語文園地“字詞句運(yùn)用”第二題中加以運(yùn)用。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用這種方法，遇到不懂的詞句，先借助上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測意思，再查字典驗(yàn)證。這種閱讀方法可以促進(jìn)學(xué)生邊讀邊思考，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。 “學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，積累語言”是本單元的另一個(gè)重點(diǎn)。本單元以寫景的文章為主，語言優(yōu)美，生動(dòng)形象。教科書在《黃山奇石》《葡萄溝》等課文中安排了仿寫的練習(xí)，在《古詩二首》《日月潭》等課文中安排了詞語的拓展積累，在多篇課文后安排背誦課文或片段的練習(xí)。 本單元“寫話”安排的是學(xué)習(xí)寫留言條，通過例文讓學(xué)生感受寫留言條是來自現(xiàn)實(shí)生活交流的需要。通過例文旁的提示，讓學(xué)生明白留言條的基本格式。 通過集體備課，老師們對(duì)本單元的教材有了更深的理解，對(duì)接下來的教學(xué)有了更明確的目標(biāo)。在教研中學(xué)習(xí)，在探討中交流，這樣的活動(dòng)不僅有效地提升了我們的教研能力，而且提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)，大家有了更多可以互相學(xué)習(xí)探討的機(jī)會(huì)。 愛因斯坦說:“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！弊鳛榻逃咧械囊粏T，我們在教育教學(xué)中的嘗試、探索與討論，就是為了孩子們愛上閱讀，愛上語文，這也就是我們語文老師的初心。我們不忘初心，砥礪前行！