打開高效教學(xué)的窗口：思維可視化——記綠谷雙名工程鄭文實踐導(dǎo)師小組第三次研學(xué)活動

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盛夏的熱情阻擋不住六月匆匆的腳步，六月的最后一天, 綠谷名師研修班小英1班的4名成員在實踐導(dǎo)師省教研員鄭文的精心安排下開展了第三次研學(xué)活動。本次活動主要是學(xué)習(xí)聆聽由龔亞夫主講的講座《思維可視圖在教學(xué)中的應(yīng)用》。 　　龔亞夫，中國教育科學(xué)研究院研究員，中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會理事長，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會兒童教育與成長專業(yè)委員會副理事長。 教學(xué)困惑： 你是否在教學(xué)中大量使用創(chuàng)設(shè)情境化的課件，導(dǎo)致學(xué)生在播放完課件后并沒有對知識留下深刻印象？ 你是否經(jīng)常將目光聚焦到題目答案上，幾乎忽視了答案的解決過程。所以當題目或題型不再熟悉，學(xué)生便無法應(yīng)對？ 你是否聽說過“思維可視圖”工具，但不知道如何運用到教學(xué)實踐中，導(dǎo)致還停留在表面的學(xué)習(xí)形式，沒有掌握到其精髓？ 針對種種一線教師在教學(xué)中存在的困惑，龔亞夫老師結(jié)合大量教學(xué)實例從思維品質(zhì)的內(nèi)涵范疇與分類、思維可視圖的類別及價值、思維可視圖在教學(xué)中的使用以及使用思維可視圖的幾點建議等四個維度來進行答疑解惑。 專家指引： 龔亞夫老師指出思維可視圖（Graphic Organizer）是一種有效培養(yǎng)學(xué)生思維的工具。思維可視圖可以分為思維結(jié)構(gòu)圖和思維路線圖。思維可視圖有幾十種不同形狀，這種工具使用可視的符號來表達知識、概念與思想，其目的在于通過視覺的幫助促進學(xué)習(xí)與教學(xué)。比如，教師可以使用思維可視圖培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、順序、原因和結(jié)果等，也可以用于閱讀和寫作。 思維可視圖可以簡單明了地顯示思維的結(jié)構(gòu)與路線，清晰地揭示出概念之間的關(guān)系與聯(lián)系，可以自然的將閱讀與寫作有機結(jié)合，提高教學(xué)、學(xué)習(xí)效率，也有助于培養(yǎng)學(xué)生元認知策略，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的同時發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 互動答疑： 在講座的最后，龔亞夫老師還選取了老師們在線提出的關(guān)于思維可視圖在教學(xué)中如何應(yīng)用的問題進行了詳細地解答并給出了一些使用建議。龔老師認為不必擔(dān)心小學(xué)生年齡小，從低段就可以使用思維可視圖，也不必要求學(xué)生寫完整的句子，最好用語塊等等。參加本次線上教研活動的小英1班的4位成員也頗有感觸，表示這樣的研學(xué)活動對提升自身的教研有很大的啟發(fā)，我們在平時的教育教學(xué)中不光要會做加法，更要學(xué)會做減法，從而最大限度地提高教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新。