做有專業(yè)素養(yǎng)的老師 ──三年級組全體教師疫情期間的風(fēng)采展示

鄭玉芬

一石激起千層浪，層層浪花滾滾翻。特殊情況，特殊使命，三年級組全體老師在閆校長和田雪瑞主任的帶領(lǐng)下，風(fēng)雨同舟，齊心協(xié)力，共克時艱，演繹出“ 我已不是我，我是我們”的精神風(fēng)貌。 一、?? 我們的課改我們的路 　學(xué)高為師，身正為范。教師是一項富有情懷的事業(yè)。沒有愛就沒有教育，我們?nèi)昙壗M全體老師已經(jīng)學(xué)會蹲下來，去傾聽，去呵護。學(xué)著做一個睿智的、專業(yè)的、幸福的老師！ 　　網(wǎng)課開始時，我們的壓力很大，一是自己對網(wǎng)上教學(xué)的操作有些生疏，二是擔(dān)心無法高效的給學(xué)生傳授知識。但，有壓力就有動力！為保證能給學(xué)生提供最好的線上教學(xué)資源，我們爭分奪秒，共同配合努力，在有限時間內(nèi)，抓緊摸索網(wǎng)課的技術(shù)操作，利用網(wǎng)上的教學(xué)平臺，查尋備課資料，參與網(wǎng)絡(luò)教研，為學(xué)生們網(wǎng)上授課做好細致準(zhǔn)備工作。 在課改中，我們相信：細節(jié)決定成敗，慢工出細活。我們做法是：提前準(zhǔn)備不慌亂，過程跟進不混亂，課后反饋不落下。 二、?? 我們的在線我們的歌 　　在這特殊時期，孩子們也需要全面發(fā)展，您瞧：品德學(xué)科春霞老師，體育學(xué)科吳倩老師，音樂學(xué)科李曼老師，美術(shù)學(xué)科小素老師也來了，每天都在釘釘群里，從不間斷，她們說：讓孩子們勞逸結(jié)合，在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。 　在線上，我們針對孩子們每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，直播講解重難點， 對家校本里作業(yè)進行批改、打回、催交作業(yè)的重復(fù)循環(huán)， 也為孩子們找尋最佳有效的聽微課的方法， 最終目的就是讓孩子們能把所學(xué)的知識進行消化吸收。 總覺得在家的時間太短而不夠用，自己分身乏術(shù)，總想給孩子們多一些講解，多一些分析。 　　在網(wǎng)絡(luò)空間里，我們晨興“查讀書”，夜深“查糾錯”，不辭辛苦地耕田耘地，播撒著知識的種子，不由得深深動容：世上哪有什么從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人…… 三、?? 我們的工作我們的憂 瞧，每個答案里，都藏有智慧的火花；每一張作業(yè)紙上，都存有進步的痕跡；每篇習(xí)作中，都能從稚嫩的話語里透露出小孩子特有的認(rèn)識?？吹胶⒆觽冊谌豪锷蟼鞯母黜椬鳂I(yè)，我們實在是很欣慰！ 　　每天填表花費了大量的時間，眼睛也漸漸開始抗議，但事實證明一切的努力都是值得的。 　　即使我們與孩子不能面對面上課交談，但該有的獎勵還是如期而至。 　　雖然教學(xué)成績斐然，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也如愿以償。但是，學(xué)有學(xué)情，班有班況。兩個多月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之后，我們注意到有些學(xué)生受在家環(huán)境的影響，漸生怠惰心理，家長心急如焚卻束手無策，我們也在擔(dān)憂：這些學(xué)生開學(xué)后能適應(yīng)學(xué)校生活嗎？怎樣才能把他們落下的知識補回來？線上和線下的教學(xué)該怎樣銜接才完美？…… 四、?? 我們的團隊我們的遠方 成長=反思+實踐。 感同身受，才知不易，想到每一個與星星為伴，與晨曦共舞的日子，備課、研討、直播、批改作業(yè)、培訓(xùn)等各種忙不完的事務(wù)，一路走來我們辛苦并反思著…… 　　上網(wǎng)研討、寫美篇使我們走出昔日的困惑，忙碌并充實著，閆校長和田主任發(fā)送到群里的每一篇美篇都讓我們震撼：我們開始完善網(wǎng)課教學(xué)的不足，我們的視野再一次掠過其他班級的教學(xué)方法上……閱讀著，反思著，踐行著，一篇篇美篇傾瀉于筆尖，發(fā)自于內(nèi)心。 　　把自己對教育的摯愛，對學(xué)生的期待，對未來的美好，都流露于點點滴滴的總結(jié)中，化為永恒的回憶。 　　每一條通往專業(yè)的道路上總是困難重重，唯有咬緊牙關(guān)，堅持，再堅持，彼岸，有詩，有遠方，有幸福。 　　做有專業(yè)素養(yǎng)的老師已潛入心底，我們也會以各自的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)，懷著不同的希望和期待，去擁抱那些熠熠生輝的日子，夏已至，愿所有的美好紛至沓來，奮斗不息，希望不泯！