“快樂(lè)入學(xué)”幼小銜接活動(dòng)進(jìn)行篇（一）

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從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，孩子一般會(huì)面臨六大變化：◆ 學(xué)習(xí)內(nèi)容：從具體生活走向抽象內(nèi)容。◆ 師生關(guān)系：從側(cè)重保教走向側(cè)重教育。◆ 學(xué)習(xí)方式：從游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)走向以符號(hào)為媒介的學(xué)習(xí)。◆ 生活作息：從時(shí)間寬松走向相對(duì)緊湊。◆ 社會(huì)期待：從基本沒(méi)有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學(xué)生”。 在這特殊的時(shí)期，新藍(lán)天的團(tuán)隊(duì)為了幫助孩子們?cè)诩乙材荛_(kāi)展學(xué)習(xí)，開(kāi)啟了“三步曲”云端幼小銜接課程。第一步：心理準(zhǔn)備 即“讓孩子對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生期待”，讓孩子愛(ài)上小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會(huì)完成小任務(wù)，做好入學(xué)的心理準(zhǔn)備。 第二步：習(xí)慣準(zhǔn)備 即“幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子五種生活習(xí)慣： 1. 規(guī)律作息：定時(shí)入睡，早睡早起，堅(jiān)持午休。 2. 好好吃飯：自己吃飯，少吃零食和路邊攤食品。 3.講究衛(wèi)生：飯前便后要洗手，便后沖廁所。 4.物品還原：用過(guò)的物品要放回原處。 5.生活自理：自己穿衣，整理書(shū)包。 第三步：能力準(zhǔn)備 即“培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)的基本能力”，既有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。 　　疫情期間，孩子不能出門，家庭成了他們唯一的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所，但是通過(guò)多種形式、利用多種資源，開(kāi)展多種活動(dòng)，我們同樣看到了孩子的興趣和需要，看到了更多教育的可能性，下面我們一起來(lái)看看孩子們?cè)谝咔槠陂g通過(guò)《快樂(lè)入學(xué)》幼小銜接活動(dòng)有哪一些成長(zhǎng)的。 早期閱讀是幼兒認(rèn)知的一種重要形式，是他們認(rèn)識(shí)世界和探索世界的一種重要手段。為了給幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，我們從幼兒的傾聽(tīng)與理解，口語(yǔ)表達(dá)，閱讀習(xí)慣。前書(shū)寫(xiě)能力等方面，形成看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)一整套的養(yǎng)成性教育，為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 　　通過(guò)輕松有趣的思維故事活動(dòng)，孩子們掌握數(shù)學(xué)概念和空間方位能力，全方位鍛煉孩子的大腦：有助于孩子學(xué)會(huì)自己處理信息，提高思維能力，激活腦力，為孩子數(shù)學(xué)能力的快速發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 　　著眼于兒童整體發(fā)展，立足于兒童的立場(chǎng)，在活動(dòng)中關(guān)注孩子的興趣和需要，以自己的思考去培養(yǎng)孩子和促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，讓我們?cè)谶@特殊的時(shí)期與孩子共攜手，科學(xué)做好幼小銜接。