我的教育故事”征文（30）——鄠邑區(qū)光明小學(xué)張彥萍老師的教育故事

冷空氣

<h5><b><font color="#167efb">編者按：回首來(lái)時(shí)路，郁郁滿芳華；邁步新征程，砥礪再出發(fā)！為引導(dǎo)廣大教師關(guān)注自己的職業(yè)生涯，在回望中展開(kāi)教育反思，在反思中深化教育理解，在理解中強(qiáng)化專業(yè)成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中升華教育理想。鄠邑區(qū)教科局組織了“我的教育故事”征文活動(dòng)，以一個(gè)個(gè)平凡故事，鮮活的案例，激發(fā)廣大教師的職業(yè)自豪感、責(zé)任感和使命感，激勵(lì)廣大教師不斷更新教育觀念，成就教育夢(mèng)想?，F(xiàn)摘選部分優(yōu)秀作品，持續(xù)推送，廣泛宣傳，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。</font></b></h5> <h1 style="text-align: center"><b>成長(zhǎng)，不期而至</b></h1> 從教近30年了，大部分時(shí)間都擔(dān)任班主任，我一直喜歡和學(xué)生在一起，看著自己的付出換得他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那份成就感令自己快樂(lè)和滿足。記得那年新學(xué)期開(kāi)始，我又接手了新的班級(jí)——六二班。開(kāi)學(xué)第二天早晨剛到校，我去操場(chǎng)檢查值日生打掃衛(wèi)生的情況，按照我提前的安排，當(dāng)天負(fù)責(zé)這一區(qū)域的值日生有四位學(xué)生，而且2人一組分工明確。當(dāng)我來(lái)到操場(chǎng)，看到的是:兩位同學(xué)正在揮動(dòng)掃帚打掃屬于他們的區(qū)域，另兩位同學(xué)已經(jīng)掃完，但垃圾還未清理，他們站在那里打鬧，我便督促他們趕快去教室把垃圾袋取來(lái)，把垃圾清理完回教室上早讀。奇怪的是我催了一遍，他們沒(méi)有一個(gè)人動(dòng)，依舊我行我素，我再次強(qiáng)調(diào)了一遍，還是沒(méi)有反應(yīng)。我在心里對(duì)自已說(shuō):“他們這是已經(jīng)和我這個(gè)新班主任較量上了。”我早就了解到他們其中一個(gè)叫張璞的同學(xué)是這個(gè)班里讓老師頭疼的學(xué)生，脾氣倔，愛(ài)和老師頂嘴，但沒(méi)想到這么快就表現(xiàn)出來(lái)了，更奇怪的是另一名同學(xué)——張偉嘉，他可是老師口中的優(yōu)秀學(xué)生，今天他怎么也這般？我不動(dòng)聲色地走過(guò)去，問(wèn)張偉嘉:“老師讓你們清理垃圾，你們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎？”張偉嘉很老實(shí)地對(duì)我說(shuō):“張璞不讓我去，他說(shuō)為什么不讓那兩個(gè)同學(xué)去拿垃圾袋？”我說(shuō):“他們正在打掃，你們掃完了，你們?nèi)ツ每梢怨?jié)省時(shí)間，大家都結(jié)束的早點(diǎn)兒?！睕](méi)想到，我的話音剛落，張璞激動(dòng)的偏著頭，大聲嚷道:“我們已經(jīng)掃了比他們范圍大的地方，還要比他們多跑路！這不公平！我們不去！” 看著他激動(dòng)的樣子，我想到了前任班主任老師和我說(shuō)過(guò)的情況，這個(gè)孩子經(jīng)常頂撞老師，而且脾氣很擰，我還沒(méi)有想到他竟然這么直接！在這種情況下，我若是給他講道理，估計(jì)效果不大，我打算把他涼在一邊，過(guò)后再說(shuō)。于是我讓張偉嘉去教室取了垃圾袋，這時(shí)候其他兩個(gè)同學(xué)也已經(jīng)掃完了，他們?nèi)齻€(gè)人共同把垃圾清理完回教室了。張璞一直在旁邊站著，我沒(méi)有生氣，很平靜地對(duì)他說(shuō):“你先去我辦公室吧，自己先想想，我安排完早讀會(huì)過(guò)來(lái)和你談?wù)?。”看著他依然偏著頭，似乎有很大的不滿的樣子，我若有所思:這個(gè)擰脾氣得幫他好好改改！等我安排好早讀，來(lái)到辦公室，還沒(méi)等我開(kāi)口，他不停地給我鞠躬道歉:“老師，對(duì)不起，我今天不應(yīng)該那樣對(duì)您說(shuō)話，我也不該不聽(tīng)您的建議?！笨粗c之前大相徑庭的表現(xiàn)，我很詫異，難道在這辦公室里有人指點(diǎn)過(guò)他？但當(dāng)時(shí)辦公室里沒(méi)有人呀，我平靜地問(wèn)他:“你能給老師說(shuō)說(shuō)你為什么不對(duì)嗎？”他說(shuō):“我剛才很不冷靜，我和您說(shuō)話態(tài)度很不好，您是老師，可您一直很客氣的和我說(shuō)話，對(duì)我那么尊重，可是我卻沒(méi)有尊重您?！笨磥?lái)這孩子心里還是有一桿秤的嘛，我決定和他好好談?wù)劇Ｔ瓉?lái)，家里人都很寵他，在家里養(yǎng)成了理直氣壯的說(shuō)話習(xí)慣，稍微遇到不公平的事情就暴跳如雷，以前的老師在處理問(wèn)題時(shí)欠缺公平，引起了他的不滿，因此出現(xiàn)頂撞老師的情況。這次，在我去操場(chǎng)之前，他和另一組同學(xué)因分界處垃圾誰(shuí)掃的問(wèn)題發(fā)生不快，最后他把分界處的垃圾掃了，我還讓他去取垃圾袋，他就覺(jué)得自己比別人多干活了，很不公平了，因此脾氣又上來(lái)了，就有了上面的沖突。我首先真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)他，在這件事中他主動(dòng)打掃分界處的衛(wèi)生，不推諉，做的很好；老師讓他自我反省，他自己也能明白自己的錯(cuò)誤，用于向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，我也不會(huì)再責(zé)怪他；我也告訴他，同學(xué)之間，無(wú)論做任何事，都要胸懷寬闊，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，這樣才能形成良好的同學(xué)關(guān)系，大家才會(huì)喜歡和你在一起，你也才能感受到和同學(xué)在一起的快樂(lè)！斤斤計(jì)較只會(huì)讓自己陷入困境。希望他今后遇事能夠冷靜些。如果希望別人理解自己，尊重自己，首先要學(xué)會(huì)做一個(gè)有寬廣胸懷的人，一個(gè)大度的人，顧全大局的人。遇事先要會(huì)從積極正確的角度去思考，嘗試用愉快的方式和人交流，就會(huì)感受到別人的友好。他很誠(chéng)懇的點(diǎn)頭答應(yīng)，我和他擊掌并握手，說(shuō):“老師相信，從今天起，你會(huì)成為一個(gè)彬彬有禮的人，加油哦！”他心悅誠(chéng)服的回教室了。在這件事中，我自始至終是以一種尊重平等的心態(tài)來(lái)和他交流，讓他感受到了我對(duì)他一而再，再而三的尊重與理解，同時(shí)在和他談話時(shí)，他也感受到了我處理問(wèn)題的有理有據(jù)，以理服人。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)變了:臉上再也看不到那種理直氣壯的表情了，與人說(shuō)話態(tài)度謙和，再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)與人面紅耳赤的爭(zhēng)吵；作業(yè)很工整；中秋節(jié)他帶來(lái)一個(gè)月餅很羞澀的要請(qǐng)我吃；每周五下午，社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束后，他主動(dòng)把班級(jí)衛(wèi)生打掃一遍才回家，這個(gè)做法一直堅(jiān)持到畢業(yè)。班里的其他同學(xué)都奇怪，說(shuō)老師到底用了什么方法，讓這個(gè)擰脾氣的學(xué)生有了這么大的變化！后來(lái)，這件事先后三次出現(xiàn)在他的日記和作文中，我想，這對(duì)他的影響將會(huì)是終生的！我也為他后來(lái)成了一個(gè)謙和的人感到高興。教師的眼光有多遠(yuǎn)，孩子的未來(lái)就有多遠(yuǎn)。與學(xué)生相處時(shí)，即使學(xué)生充滿怨氣，作為教師，我們也應(yīng)該保持冷靜，給學(xué)生辯解和反思的時(shí)間，以理服人，以身示范，千萬(wàn)不要讓學(xué)生的情緒左右了我們，因?yàn)槲覀兊哪康闹挥幸粋€(gè):點(diǎn)亮孩子的心燈，讓孩子懂禮明理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，做一個(gè)心中充滿陽(yáng)光的人，那么他們的成長(zhǎng)將不期而至！