<p>在我將近二十年的語文教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，一旦學(xué)生真的重視起語文學(xué)科，努力投入到語文之中去了，絕大部分學(xué)生都會(huì)學(xué)得很好。這種好的成效會(huì)促使她更加努力，進(jìn)而形成良性循環(huán)。<b style="color: rgb(237, 35, 8);">而有這樣一部分同學(xué)，因?yàn)閷?duì)語文存在偏見，對(duì)待語文學(xué)習(xí)也是“敬而遠(yuǎn)之”甚至是“鄙而遠(yuǎn)之”，這部分學(xué)生往往還是在理科方面極具優(yōu)勢(shì)的人。但是到最后高考的時(shí)候總是因?yàn)槠贫荒苓M(jìn)入自己理想的院校，真是令人扼腕嘆息。</b>如何扭轉(zhuǎn)這一類學(xué)生的思想，讓他們意識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性然后投入到語文學(xué)習(xí)之中去，對(duì)語文學(xué)習(xí)知之好之樂之，這是我一直在思考的問題。</p><p>這兩天剛好遇到了這樣一個(gè)學(xué)生。一開始是家長打電話說孩子對(duì)語文完全不愿意聽課，也不寫作業(yè)。后來勉強(qiáng)愿意聽課了，但是還是不情不愿的，希望老師能干預(yù)一下。于是我開始和這個(gè)孩子溝通，慢慢他也愿意嘗試著扭轉(zhuǎn)一下自己的思想。在這里把整個(gè)過程梳理一下。希望對(duì)以后的教學(xué)有所幫助！</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">溝通之前我首先對(duì)這個(gè)孩子的情況做了一番了解，做到知己知彼</b>。這個(gè)孩子非常聰明，記憶力超群。初中時(shí)成績優(yōu)異，對(duì)待喜歡的學(xué)科就愿意投入大量的時(shí)間比如化學(xué)，但對(duì)待文科一直不是很重視。認(rèn)為不學(xué)習(xí)也可以取得很好的成績。這種孩子往往個(gè)性很強(qiáng)，輕易不會(huì)改變自己。<b style="color: rgb(237, 35, 8);">如何“破冰”取得突破口。幾經(jīng)考慮我選擇了運(yùn)用一次背誦視頻，進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)，從聲音熟練程度情感等各個(gè)方面對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，</b><span style="color: rgb(25, 25, 25);">發(fā)</span>在叮叮語文群，叮叮班級(jí)群，微信班級(jí)群等各個(gè)群中，保證同學(xué)們包括這個(gè)孩子能夠看到。果然褒獎(jiǎng)信息發(fā)出的第二天，這個(gè)孩子在叮叮語文群里開始問我問題。</p> <p>孩子?jì)寢尨騺黼娫捳f孩子在家里對(duì)待背誦特別上心。對(duì)于我的中午十二點(diǎn)半的抽查還有些期待，并且和媽媽說能不能在群中回復(fù)兩次以加大抽中概率。我知道這塊“冰”開始消融。于是我和孩子?jì)寢屔塘繘Q定用短信和孩子進(jìn)行溝通。</p><p><br></p> <p>從發(fā)過來的信息來看，他對(duì)于語文學(xué)習(xí)本身還是不太討厭的。只是對(duì)于應(yīng)試學(xué)科本身有很大的意見。以至于用到了“恨”這個(gè)字眼，<b style="color: rgb(237, 35, 8);">那么我的應(yīng)對(duì)措施第一個(gè)就是充分照顧學(xué)生情緒。拉近與學(xué)生之間的距離。部分肯定學(xué)生觀點(diǎn)。</b>因?yàn)槲抑廊绻@個(gè)時(shí)候就貿(mào)然否定學(xué)生的看法，他一定也像對(duì)待語文一樣對(duì)我“敬而遠(yuǎn)之”了。這樣溝通的機(jī)會(huì)可能就失去了。于是我先承認(rèn)了目前的高考機(jī)制確實(shí)存在一些問題。社會(huì)上的很多專家也一直在嘗試改進(jìn)，無論是從課文的選擇還是高考的模式都是在不斷的改進(jìn)過程中。我們的語文以后就會(huì)是部編版教材了。</p> <p>我這樣的一番解釋果然贏得了暫時(shí)的好感。一點(diǎn)一點(diǎn)的說出了他“恨”的對(duì)象。原來主要問題是針對(duì)“文言文總是在考人物傳記”，他認(rèn)為模式僵化，形式單一。只是為了應(yīng)試。還有“論述類文本閱讀是雞蛋里挑骨頭”都是在自圓其說，并不是真的有理，還有語文課上內(nèi)容與考試內(nèi)容脫節(jié)，不能體現(xiàn)文化素養(yǎng)等問題。<b style="color: rgb(237, 35, 8);">這時(shí)我采取了第二個(gè)措施一一具體問題具體分析，逐個(gè)解決。</b></p><p> 首先說到文言文部分的內(nèi)容。這是高考語文學(xué)科非常重要的一部分。選擇人物傳記已經(jīng)是多年的傳統(tǒng)了。選擇的原因我想一是因?yàn)樗c其他議論說理類的相比難度較低，第二是這些歷史人物身上體現(xiàn)的仁義禮智信等等美好品格正是我們高中生要學(xué)習(xí)的。第三相對(duì)穩(wěn)定的考試模式可以給學(xué)生一種安全感，我們可以有的放矢。而各地的模擬題以高考為風(fēng)向標(biāo)也都是從這個(gè)方面入手來選擇的。就是為了讓同學(xué)們能夠熟悉這個(gè)模式。反復(fù)練習(xí)，這樣就可以在高考中取得優(yōu)異的成績了。</p><p> 其次說到論述類文本閱讀這一部分題干選項(xiàng)，我首先承認(rèn)確實(shí)平時(shí)的一部分模擬題會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，但這并不是說高考這一部分題真的就沒有意義價(jià)值。論述類文本考察我們的快速提取信息的能力，正確理解文意的能力，準(zhǔn)確概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力等等。它不僅在高考中占據(jù)了很大比重，而且在日常生活中在以后的求學(xué)生涯里都需要這樣的一種能力。以《物種起源緒論》為例，達(dá)爾文在文中交代寫作經(jīng)過，成書過程以及自己的觀點(diǎn)，每一句話都是字斟句酌，說的邏輯嚴(yán)密。科學(xué)研究需要的就是這樣的一種的態(tài)度。</p> <p>這樣一來一往的信息交流中，具體問題解決了，這個(gè)孩子也有了明顯改變。孩子的媽媽來電話說這孩子現(xiàn)在開始上課了，也按時(shí)完成作業(yè)了。我覺得孩子對(duì)于語文的態(tài)度正在一點(diǎn)一點(diǎn)改變。</p><p>但是孩子從發(fā)過來的信息我看到他對(duì)于我的一些解釋還是不太滿意。<b style="color: rgb(237, 35, 8);">并且他思考的并不僅僅是應(yīng)考的一些事情，而是關(guān)乎人生，未來，意義這樣的內(nèi)容。</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">這時(shí)我感到這個(gè)孩子不是不喜歡語文，他是對(duì)于語文寄希望太多，所以以往失望也太多</b>。但是信息溝通解決具體問題還可以，說到人生未來意義可不是一兩句話可以解決的。于是我選擇了電話溝通。</p><p><br></p><p><br></p> <p>電話中我感到這位同學(xué)心理上還是對(duì)語文學(xué)習(xí)存在偏見，認(rèn)為語文考試只是為了應(yīng)試。這對(duì)自己以后的人生沒有意義。于是我和他談?wù)撊松?，談?wù)撍约旱奈磥恚務(wù)撜Z文。</p><p><br></p><p>對(duì)于他個(gè)人，我們先來談人生目標(biāo)，“其志不在小”，未來就是在不斷地攀登，過程中我們一定會(huì)遇到各種各樣和自己預(yù)想不太一樣甚至相反的意見看法現(xiàn)象。那么我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)，是繞道而行還是視而不見。這都不是好的方法，最好的方法就是走進(jìn)它戰(zhàn)勝它。<b style="color: rgb(237, 35, 8);">語文現(xiàn)在就是一座山。我們不能站在山腳下望著山頂，一面不解，一面不屑。</b>華大總裁尹燁說對(duì)待未知最好的辦法就是升維。爬高了看到自己的邊界，了解自己的不足。對(duì)待語文同樣如此。爬上去“一覽眾山小”你才能真正領(lǐng)略語文之美！</p><p><br></p><p>對(duì)于語文學(xué)科。我們現(xiàn)在是大語文概念，陸游對(duì)自己孩子說的現(xiàn)在同樣適用“汝果欲寫詩，功夫在詩外”。<b style="color: rgb(237, 35, 8);">語文學(xué)習(xí)絕不僅僅限于課堂上的四十分鐘，語文學(xué)習(xí)也決不僅僅體現(xiàn)在那150分的試卷上。</b><span style="color: rgb(25, 25, 25);">語文學(xué)習(xí)體現(xiàn)在我們?nèi)粘５纳顚W(xué)習(xí)之中，體現(xiàn)在我們閱讀的“萬卷書”行走的“萬里路”之中。生活中有太多可以汲取的東西，書籍中有太多可以滋潤我們的營養(yǎng)?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章”。走近它你才會(huì)了解它，甚至?xí)凵纤?lt;/span></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">對(duì)于各種文體，除去應(yīng)試目的，他們都有自己存在的意義和價(jià)值。</b>比如論述類文本閱讀鍛煉的邏輯思維能力，在以后上大學(xué)做研究都會(huì)需要。小說散文詩歌中所蘊(yùn)含的情感志向在以后的人生選擇道路上也會(huì)起到不可缺少的作用。文言文讓我們與歷史相連，感受大浪淘沙后留下的閃光的品質(zhì)：項(xiàng)羽、屈原、文天祥、司馬遷、蘇軾、柳永等等等等。從中我們可以學(xué)到如何為人，明白知識(shí)就是力量，知道面對(duì)困難挫折如何不彎下自己的脊梁..........</p> <p>一個(gè)多小時(shí)的電話連線，有問有答，你問我答，孩子的態(tài)度在明顯軟化，但是我也清楚的知道想要讓孩子來一個(gè)180度的大轉(zhuǎn)變是不太現(xiàn)實(shí)的。<b style="color: rgb(237, 35, 8);">我們先“破冰”，至于后來的我們交給時(shí)間，交給耐心，交給溝通。相信春暖花開之時(shí)，這個(gè)孩子對(duì)待語文學(xué)習(xí)會(huì)“知之好之樂之”的！</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">孔夫子提倡“因材施教”，我們對(duì)自己的學(xué)生也要有足夠的了解。絕大部分學(xué)生都是愿意學(xué)好語文的。有的可能是心理上有誤解，有的可能是技巧上掌握不足，有的可能是文學(xué)積淀不夠，有的可能是思辨能力不強(qiáng)，有的可能是共情能力欠缺........各種情形需要我們?nèi)媪私饫潇o分析，對(duì)癥下藥，這樣才能夠真正發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。讓學(xué)生在語文的大道上暢行無阻！</b></p> <p>后記：</p><p>這是電話溝通后的成果，我很欣慰，也會(huì)繼續(xù)努力??！</p> <p>一直在改變，這真的是作為一個(gè)老師最高興的事情！</p>
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