聚焦區(qū)域游戲中的交流分享學習收獲

聽街雨落

<h3>應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成個人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得的積極回應。</h3><h3> 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》</h3> <h3>什么事區(qū)域活動？</h3><h3>區(qū)域活動的分享交流，指在區(qū)域活動開始或進行一個段落或活動即將結(jié)束時，老師組織幼兒圍坐一起或分散在幼兒選擇的區(qū)域內(nèi)進行交流的活動。</h3> <h3>分享交流的常見問題</h3><h3>1.問題談論法（流程:觀察-發(fā)現(xiàn)-提問-談論）</h3><h3>2.現(xiàn)場示范法（1.示范方法2.激發(fā)創(chuàng)意適用于益智區(qū)、科學區(qū)）</h3><h3>3.情境再現(xiàn)法</h3><h3>4.作品展示法（流程:幼兒自評-幼兒互評-教師點評）</h3><h3>1.確保幼兒主體地位</h3><h3>2.把握分享交流時長（有限時間有所收獲）</h3><h3>3.解決分享實質(zhì)問題</h3><h3>4.靈活運用分享形式</h3> <h3>在張園的最后一段話當中說到:“我們要做區(qū)域的觀察者支持者和聆聽者，相信我們把握了運用的時長，用對了分享交流的方法。也充分的關(guān)注了幼兒的主體地位之后，讓每一個人都能夠擁有自己的黃金十分鐘”通過以上的理解與方法對自己說，加油！??</h3> <h3>睿智的老師會始終牢記課程目標，從幼兒的分享中敏銳地捕捉閃光點、聚焦矛盾點，詮釋未知點。</h3>