走進家庭，走近學生，愛在家訪的路上延伸——豐城市劍東小學寒假家訪紀實

劍東小學

<h3>　　蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務?！弊鳛榻處?，要想全面了解學生中出現(xiàn)的問題，就必須走進孩子的內心世界，而“家訪”便是走進學生內心世界的一座愛的橋梁！</h3> <h3>　　2020年1月10日，我校全面啟動家訪工作。全體教師在學校統(tǒng)一組織下，分為幾批人馬，各行其責，全面展開家訪，無論路途遠近，老師們都不辭辛苦地來到每一位學生的家中，真誠的關切每一位學生，讓愛在此時此刻生根發(fā)芽。</h3> 家訪掠影篇 <h3>　　家訪不分地點，不分時間，隨處可見我們的身影！</h3> <h3>　　家訪讓老師與家長的距離縮短，讓孩子感受到了老師的關愛，讓家長感受到了學校的溫暖。家訪的路，我們還沒走完，愛在家訪的路上不斷延伸……</h3> 育人故事篇故事一：五（1）班蔡麗鳳老師 <p style="text-align: center;"><font color="#167efb">用情，用心，用智</font></h3><h3> 蔡老師育人用情育，用心管，用智引。她班上有一位叫游思琪的同學，父親在她兩歲時再婚了，周邊的村民們都嘲諷她親媽媽拋棄了她。在這種語言暴力下，她孤僻，冷漠。蔡老師了解情況后，用心地去和她做朋友，用情去關心她，有智慧去開導她。后來，她開朗了很多，學習也進步了不少。</h3> 故事二：六（1）班黃超平老師 <p style="text-align: center;"><font color="#167efb">1+1＞2</font></h3><h3> 黃老師班級工作有他獨特的管理方式。他會制作每一位學生的歷次測試成績統(tǒng)計圖，這樣可以更清晰直觀地了解學生的學習狀況，以便對癥下藥。在培優(yōu)方面，倡導1+1＞2，對于班上的章金枝、管方睿等優(yōu)等生，黃老師教育他們要有互相競爭的意識，形成“你追我趕”的局面。優(yōu)生既要成為班級的榜樣，又要找到競爭的對手，培養(yǎng)優(yōu)生互相幫助，互相競爭的意識，從而達到1+1＞2的效果。</h3> 故事三:? 二（1）班曾志微老師 <h3><p style="text-align: center;"><font color="#167efb">撥動孩子心靈的琴弦——愛</font></h3></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 曾老師倡導教孩子，從愛孩子開始。她班上有一位叫文綠瑩的同學，由于少年時期缺少關愛，導致性格內向，膽子極小，在陌生人面前從不敢說一句話，在老師們面前也不另外。曾老師看到這種情況，她第一時間關注了她，把她當自己的孩子一樣來愛，用真心，愛心，恒心和耐心來培育她?；侍觳回撚行娜?，她終于開口說話了，曾老師用真誠的愛撥動了孩子心靈的琴弦。</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101"><br></font></h3> <h1><font color="#ed2308">還有許多劍東育人故事：</font></h1><h3>張武娟老師箴言錄——用心教育，用情育人。</h3><h3>徐敏老師家訪故事——教孩子，從愛孩子開始。</h3><h3>付思家訪故事——在快樂中學習，在學習中感受快樂。</h3><h3>熊霞老師家訪故事——鍥而不舍金石可鏤。</h3><h3>…………</h3> <h3> 家訪，是愛和希望的傳遞，是愛與愛的交流，是心與心的碰撞。讓我們用心去溝通，用愛去構建，為了孩子美好的明天，我們一起攜手前行！立德樹人，我們一直在路上；走進家庭，走近學生，愛在家訪的路上延伸！</h3>