群文綻放以“悅”賞“新”

雨是冰的淚

<h3><br><font color="#ed2308">　　忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)！群文閱讀在城小的校園悄然綻放。我們?cè)陂喿x的世界里，探索未知的能量。群文閱讀實(shí)現(xiàn)了由一篇帶多篇的海量閱讀，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出了勃勃生機(jī)，四年級(jí)的六位教師輪番登場(chǎng)，引領(lǐng)學(xué)生演繹了六堂風(fēng)格迥異的《神話中的“偷竊者”》群閱讀課。</font></h3><h3><br></h3> <h3>　　董倩校長(zhǎng)以身作則、率先垂范，拉開(kāi)了四年級(jí)組群文閱讀的帷幕。她以猜字游戲?qū)?，帶領(lǐng)學(xué)生深度解讀《神話中的“偷竊者”》這一議題。通過(guò)梳理整合對(duì)文本進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，在求同比異中探尋文本內(nèi)在的規(guī)律。她的課堂既有讀書的安靜，又有討論的熱烈，既關(guān)注了群文閱讀的價(jià)值，又注重提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中學(xué)會(huì)思考。</h3><h3><br></h3> <h3> 屈曉霞老師教學(xué)流程設(shè)計(jì)完美，課堂充滿激情，師生互動(dòng)默契。孩子們圍繞“偷竊者是不是英雄”這一話題，習(xí)策略、練思考、學(xué)表達(dá)，語(yǔ)文能力得到提升。</h3> <h3>　　李華老師基本功扎實(shí)，課堂上由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，學(xué)生閱讀興趣濃厚！<br></h3> <h3>　　潘景麗老師的課堂精彩紛呈，由課內(nèi)延伸到課外，探討了《神話中的“偷竊者”》這一議題。讓學(xué)生暢游在神話故事中。</h3> <h3>　　張麗霞老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神話世界，議題明確，通過(guò)求同比異，達(dá)成共識(shí)。讓孩子真切地感受到了中國(guó)古代神話的魅力。知道了“偷竊者”也可以成為英雄。</h3> <h3> 謝衛(wèi)萍老師引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重課堂生成，讓學(xué)生明白“偷竊”并不是一個(gè)好的行為，但這組神話中的“偷竊者”都堪稱英雄。讓孩子受到正義感的熏陶。<br></h3> <h3><font color="#ed2308"> 一路欣賞，一路采擷。一路吐蕊，一路芬芳。我們一直在教學(xué)實(shí)踐的路上奮勇前行著。相信，在追尋群文閱讀的過(guò)程中，我們更能欣賞到美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。</font></h3>