現(xiàn)代與經(jīng)典學(xué)習(xí)與傳承

花兒朵朵

<h3>　　金秋十月，紅楓翩翩，帶著一小人特有的教育夢(mèng)想，我們一行六人來(lái)到南京，參加第29屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>現(xiàn)代美文顯智慧</b></font></h1><h3> 孫雙金老師執(zhí)教的《四季之美》，引導(dǎo)學(xué)生帶著批判性的眼光，通過(guò)換詞法，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與精妙。</h3> <h3>　　許嫣娜老師執(zhí)教的《坐井觀天》，用簡(jiǎn)筆畫的方式創(chuàng)造生動(dòng)好玩的課堂，孩子們敢說(shuō)敢想敢演，充滿童真童趣。</h3> <h3>　　李文老師執(zhí)教的《父愛(ài)之舟》，一幕幕場(chǎng)景隨著李老師的循循善誘，讓孩子穿越到作者夢(mèng)中，見(jiàn)證那載滿父愛(ài)的小舟。</h3> <h3>　　來(lái)自馬來(lái)西亞的郭史光宏老師執(zhí)教的說(shuō)明文《葉脈書簽》，把課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考與補(bǔ)充，感受說(shuō)明文語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。</h3> <h3>　　諸向陽(yáng)執(zhí)教的《帶刺的朋友》，“好玩”作為課堂的主線，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受生動(dòng)的語(yǔ)言。</h3> <h3>　　魚利明老師執(zhí)教的《狐貍分奶酪》，引導(dǎo)學(xué)生抓住提示語(yǔ)，體會(huì)人物的語(yǔ)氣、心情，學(xué)會(huì)精彩地講故事。</h3> <h3>　　張祖慶執(zhí)教的想象作文《神奇的探險(xiǎn)之旅》，用一段視頻帶領(lǐng)孩子們展開無(wú)窮無(wú)盡的想象，借助野外生存經(jīng)驗(yàn)，抓住人物性格把探險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)寫生動(dòng)，讓人身臨其境。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><br></font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>傳統(tǒng)經(jīng)典詠流傳</b></font></h1><h3></h3><h3> 王崧舟老師執(zhí)教的《墨梅》，引導(dǎo)學(xué)生品家中梅、畫中梅、心中梅，悟王冕之志，立高潔品質(zhì)，享詩(shī)意人生！梅花清香、人格清氣、大師文氣！一字一句彰顯著大師的風(fēng)范，一詩(shī)一境折射出靈魂的高度！</h3> <h3>　　趙昌竹老師執(zhí)教的《夸父逐日》，抓住文言文中的留白，豐富學(xué)生想象的同時(shí)，感受古文的精煉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。</h3> <h3>　　周益明老師執(zhí)教的《中國(guó)民間故事》，老歌新唱，老故事新講，在對(duì)比學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述故事。</h3> <h3>　　趙志祥老師執(zhí)教的《伯牙鼓琴》，通過(guò)多種形式的誦讀，緊扣“絕技、絕望、絕唱”層層深入，引導(dǎo)學(xué)生感受伯牙與子期的知音之誼。一招一式，一言一行，大師風(fēng)范彰顯的是傳統(tǒng)文化的經(jīng)典魅力與傳承。</h3> <h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">部編教材明方向</font> </h1><h3></h3><h3> 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所李政濤教授從基礎(chǔ)教育的角度為大家作《如何挖掘語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的育人價(jià)值》報(bào)告。報(bào)告指出，老師的課堂教學(xué)要從“教書”轉(zhuǎn)向“育人”，從“知識(shí)傳遞”轉(zhuǎn)向“生命價(jià)值的挖掘與提升”。要想挖掘語(yǔ)文學(xué)科的“育人價(jià)值”，就要關(guān)注語(yǔ)文課的知識(shí)價(jià)值、情感價(jià)值、思想和精神價(jià)值、智慧（思維）價(jià)值和藝術(shù)（審美）價(jià)值。教師要增加語(yǔ)文中思維訓(xùn)練的含量，引導(dǎo)學(xué)生享受思考的快樂(lè)。一位好語(yǔ)文老師的標(biāo)準(zhǔn)就是教出漢字之美、漢語(yǔ)之美、母語(yǔ)之美、文學(xué)之美，這是我們每一位語(yǔ)文老師的責(zé)任與使命。</h3> <h3>　　會(huì)場(chǎng)上，我們認(rèn)真聆聽(tīng)，用心做筆記。 </h3> <h3>　　會(huì)場(chǎng)外，我們暢所欲言，圍繞單元語(yǔ)文要素怎樣在課文教學(xué)中落實(shí)展開研討，探討自己的教學(xué)之路……</h3> <h3>　　文以載道，文亦載品，大師們的課，使?jié)h字熠熠生輝，溫暖有情，處處傳遞經(jīng)典文化之美；專家報(bào)告，高屋建瓴，富有教育使命，為每一位老師更清晰、明確指出部編版語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)與方向。</h3><h3> 此次南京之行，收獲滿滿。現(xiàn)代與經(jīng)典就是架設(shè)在老師與學(xué)生、我們與大師、現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間的一座橋梁。作為一名一小人，我們要不斷求索，使自己成為熱愛(ài)漢字，洋溢語(yǔ)文氣息，弘揚(yáng)漢語(yǔ)文化的教育人。</h3>