夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)——濛江學(xué)校教研組系列教研紀(jì)實(shí)

濛江學(xué)校

<h3>　　凝心聚力謀新篇，教研引領(lǐng)啟新顏。為深入落實(shí)“呼喚情趣靈動(dòng)課堂”的教學(xué)理念，10月10日—10月30日濛江學(xué)校按計(jì)劃開(kāi)展了教研組系列教研展示活動(dòng)，教研活動(dòng)精彩紛呈，為教師搭建一個(gè)集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái)，以促進(jìn)教師素養(yǎng)的提升和教學(xué)質(zhì)量有效提高。</h3> <h3>　　一、小學(xué)部教研篇——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)</h3><h3> 10月10日，小學(xué)部開(kāi)展了“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)”為主題的教研活動(dòng)。展示課前,小學(xué)部教研組組長(zhǎng)張奕向大家介紹了本組數(shù)學(xué)的特色。接著由高月明副校長(zhǎng)做《三位數(shù)乘兩位數(shù)》展示課，整堂課在老師的引導(dǎo)下學(xué)生思維活躍，勤于思考，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。</h3> <h3>　　教研組長(zhǎng)張奕老師的《用字母表示數(shù)》一課教學(xué)，由猜老師年齡引入，自然而然地引出用字母表示不定數(shù)的需要，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值。</h3> <h3>　　展示課后高月明副校長(zhǎng)做了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)的策略》講座。老師們認(rèn)真觀看，隨時(shí)記錄內(nèi)心感受，相信在新理念的引領(lǐng)下，在專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂會(huì)更加豐富多彩。</h3><h3><br></h3> <h3>　　二、中學(xué)理科教研篇——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣</h3><h3> 10月18日，中學(xué)理科教研組開(kāi)展了主題為“動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的教研活動(dòng)。安排了兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課：楊文雅老師的七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)課《觀察植物細(xì)胞》、李平老師的九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課《水的凈化》。</h3><h3> 楊文雅老師的生物實(shí)驗(yàn)課《觀察植物細(xì)胞》一課，老師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，采用探究性學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，突顯實(shí)驗(yàn)的“動(dòng)手”“探究”功能，以小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，教學(xué)效果較好。</h3> <h3>　　李平老師多年在教學(xué)一線(xiàn)從事教學(xué)，具有豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在他的課堂里學(xué)生充滿(mǎn)活力，熱情參與，勤于動(dòng)腦，積極探索，突出了以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)理念。課堂上老師的飽滿(mǎn)熱情不但感染著學(xué)生，也感染著每一位聽(tīng)課教師。</h3> <h3>　　聽(tīng)課結(jié)束后，所有聽(tīng)課教師又齊聚會(huì)議室進(jìn)行研討，思想在碰撞，思維在交流，老師們收獲頗多。</h3> <h3>　　三、文科教研篇——立足學(xué)科整合，強(qiáng)化分組合作</h3><h3> 10月23日，中學(xué)文科教研組開(kāi)展了“立足學(xué)科整合，強(qiáng)化分組合作”為主題的教研活動(dòng)。為我們帶來(lái)了三節(jié)展示課，分別是劉雯君老師的七年級(jí)英語(yǔ)課《Do you like bananas》、盛俊偉老師的七年級(jí)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)課《從百草園到三味書(shū)屋》《快手劉》《賣(mài)蚯蚓的人》、王云麗老師的八年級(jí)語(yǔ)文課《夢(mèng)回繁華》。</h3><h3> 劉雯君老師的七年級(jí)英語(yǔ)課《Do you like bananas》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，訓(xùn)練方式多樣，師生互動(dòng)，小組互動(dòng)，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力，取得了較好的效果。</h3> <h3>　　盛俊偉老師語(yǔ)文功底深厚，教學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)又很風(fēng)趣幽默，有親和力。老師為學(xué)生積極創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生與學(xué)生之間建立起良好的合作伙伴關(guān)系，學(xué)生從合作中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了分享。</h3> <h3>　　王云麗老師的八年級(jí)語(yǔ)文課《夢(mèng)回繁華》一課，老師能有效利用多媒體輔助教學(xué)，由會(huì)動(dòng)的《清明上河圖》引入，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，整堂課充分體現(xiàn)了參與式教學(xué)理念，運(yùn)用自主合作方法學(xué)文，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生真正參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。</h3> <h3>　　評(píng)課時(shí)聽(tīng)課教師暢所欲言，提出了很多合理性的建議。楊志超校長(zhǎng)也針對(duì)三節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)與老師們進(jìn)行細(xì)致地探討交流，楊校長(zhǎng)要求年輕教師要敢于爭(zhēng)先，勇挑重?fù)?dān)，積極學(xué)習(xí)，并希望文科組教師要取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。</h3><h3><br></h3> <h3>　　四、綜合教研篇——如何有效開(kāi)展分組分層教學(xué)</h3><h3> 10月30日，綜合教研組開(kāi)展主題為“如何有效開(kāi)展分組分層教學(xué)”的教研活動(dòng)。綜合教研組展示了兩節(jié)課，王金玲老師的四年級(jí)美術(shù)課《撕紙——課間活動(dòng)》、姜金明老師的八年級(jí)體育課《擲實(shí)心球》。教研活動(dòng)期間恰逢靖宇縣進(jìn)修學(xué)校綜合部入校教學(xué)視導(dǎo)，綜合部白國(guó)忠主任、體育教研員吳巖、美術(shù)教研員張偉、音樂(lè)教研員寇鴻飛參與了聽(tīng)課。</h3><h3> 王金玲老師的四年級(jí)美術(shù)課《撕紙——課間造型》，教學(xué)思路清晰，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而有活力，在教師細(xì)致的指導(dǎo)下，一幅幅生動(dòng)形象的手撕畫(huà)作品展示在聽(tīng)課教師眼前，給聽(tīng)課教師聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)帶來(lái)美的享受。</h3><h3> </h3> <h3>　　姜金明老師的八年級(jí)體育課《擲實(shí)心球》，教師采用分組分層的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教師動(dòng)作講解到位，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)模仿到實(shí)踐，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。<br></h3> <h3>　　展示課結(jié)束后，各位教研員從教學(xué)研究及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度對(duì)兩節(jié)展示課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，讓與會(huì)人員收益匪淺。最后白國(guó)忠主任對(duì)學(xué)校三小進(jìn)課堂工作提出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。</h3> <h3>　　五、教研活動(dòng)總結(jié)篇——攜手成長(zhǎng)，教研路上我們踏歌而行一個(gè)成功的教師背后總有一支優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)！一堂精彩的課離不開(kāi)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧和汗水！楊志超校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，肯定了展示課教師和背后的教研團(tuán)隊(duì)的辛苦付出，使得本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果，青年教師得到了提升，全體教師在互助教研中得到成長(zhǎng)，同時(shí)又對(duì)各教研組提出了更高的要求。<br></h3> <h3>　　濛江學(xué)校教學(xué)研究將繼續(xù)本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教育前沿，深鉆細(xì)研，各教研組長(zhǎng)發(fā)揮引領(lǐng)指導(dǎo)作用，凝心聚力，細(xì)化教研目標(biāo)，使每一次活動(dòng)最終物化為可推廣的教研成果，在這支研究型，學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)努力下，濛江學(xué)校的教研之路定會(huì)走出一條屬于自己的特色發(fā)展之路。<br></h3>