<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 秋風(fēng)送爽,9月25日下午于都縣第六小學(xué)全體語(yǔ)文教師齊聚一堂,共同尋找統(tǒng)編教材的教學(xué)新思路!活動(dòng)開(kāi)始,陳慶云副校長(zhǎng)對(duì)此次培訓(xùn)提出了具體要求,期盼我們重視此次培訓(xùn),認(rèn)真聆聽(tīng)孫麗紅、范芳英、郭東陽(yáng)三位老師給我們帶來(lái)的精彩講座。</h3> <h3> 第一位上臺(tái)和我們分享的老師是滿(mǎn)腹才情卻十分謙虛的孫麗紅老師,她<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">把自己暑假在南昌所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化吸收,</span>非常用心的做成了課件,一點(diǎn)一點(diǎn)傳授給我們。</h3><h3> 她分享的內(nèi)容主要是六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教材解讀,主要從文化奠基、思維發(fā)展、閱讀理解、表達(dá)提升、特殊的習(xí)作單元這幾個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行一一解讀。</h3><h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">她獨(dú)特的分享,讓我們與新教材有個(gè)美麗的邂逅。</span></h3> <h3> 從事了13年語(yǔ)文教學(xué)工作的范芳英老師有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。她給我們分享的主題是“統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀策略單元解讀”。</h3><h3> 她說(shuō):“統(tǒng)編教材與以往的教材最鮮明的特點(diǎn)是人文主題與語(yǔ)文要素雙線并行;二是強(qiáng)化閱讀,形成“精讀”“略讀”“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。三是統(tǒng)編教材突破了傳統(tǒng)語(yǔ)文教科書(shū)的編寫(xiě)體例,專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)了兩種特殊形式的單元:閱讀策略單元和習(xí)作單元?!?lt;/h3><h3> 范老師從為什么要編排閱讀策略單元到針對(duì)提問(wèn)單元的教學(xué)建議,半個(gè)多小時(shí),娓娓道來(lái)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 雖然中途出現(xiàn)了小插曲——停電了。但是范老師帶上小蜜蜂又開(kāi)始繪聲繪色的為大家解讀,大家的學(xué)習(xí)熱情也依然不減。為六小的全體語(yǔ)文老師點(diǎn)贊!</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 博學(xué)多才的郭東陽(yáng)老師為我們帶來(lái)了――“統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教材的正確打開(kāi)方式”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這是一場(chǎng)令人無(wú)比愉悅的精神盛宴;精彩絕倫的教材解讀、配以幽默風(fēng)趣的話語(yǔ),頓時(shí),讓我們撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明,醍醐灌頂。</h3> <h3> “ 準(zhǔn)確解讀語(yǔ)文要素,把握語(yǔ)文要求。”這是新教材的教學(xué)建議。新教材很“新”,更注重的是“語(yǔ)文要素”、“人文素養(yǎng)”,更注重的是在潛移默化的閱讀教學(xué)中滲透方法性的指導(dǎo),使學(xué)生能夠課內(nèi)得法,課后練法。 </h3><h3> 如:新教材里的閱讀策略單元“提高閱讀速度≠速讀”,提高閱讀速度更加關(guān)注和指導(dǎo)的是學(xué)生閱讀過(guò)程,強(qiáng)化學(xué)生閱讀的“速度意識(shí)”。意在閱讀的積淀中提高閱讀速度,習(xí)得方法。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 聆聽(tīng)了孫麗紅、范芳英、郭冬陽(yáng)三位老師對(duì)教材的分析、建議及具體的指導(dǎo),我對(duì)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。</h3><h3> 《禮記·學(xué)記》曰: “善教者,師逸而功倍。不善教者,師勤而功半。”讓我們行走在部編版小學(xué)語(yǔ)文教材的路上,不負(fù)金秋、不負(fù)所望,初心不改,做一位與時(shí)代同行、與新教材同步的小語(yǔ)人。</h3> <h3>文字編輯:郭文娟、王淑萍、陳麗珍</h3><h3>圖片采集:王淑萍</h3>
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