<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為扎實(shí)推進(jìn)教師課題研究能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)課題研究工作。湘東小學(xué)低段自主閱讀課題組開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《花鐘》是人教版三上第四單元緊扣“細(xì)心觀察”這一主題的第一篇精讀課文。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">主要寫一天之內(nèi)不同的花在不同時(shí)間開放的現(xiàn)象，并探究和分析了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，揭示了花朵不同時(shí)間開放的奧秘。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本單元單元的語文要素是“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”，旨在引導(dǎo)學(xué)生立足一段話的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確判斷一段話中的關(guān)鍵語句，并掌握借助關(guān)鍵語句概括一段話大意的方法，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。</h3> <h3> 緊扣本單元的語文要素，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一課教學(xué)內(nèi)容。</h3> <h3> 試教后，課題組成員各抒己見，評(píng)課議課。認(rèn)為由于過于強(qiáng)調(diào)語文要素的訓(xùn)練，致使課堂上缺失了人文性，缺少了語文味。我們就教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情，教材再三斟酌，對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)討論，確定了新的教學(xué)設(shè)計(jì)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 經(jīng)過近一個(gè)月的不斷修改、試教、打磨，最終這堂《花鐘》在首屆全國統(tǒng)編小學(xué)語文教科書優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。</h3> <h3>在試教打磨的過程中，我們努力做到以下兩點(diǎn)：</h3><h3><font color="#ff8a00"><b>1.緊扣概括能力，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練。</b></font>從引著孩子找關(guān)鍵句，嘗試修改關(guān)鍵句，到用一個(gè)詞概括一段話，層層遞進(jìn)，充分利用課文練就一種語文素養(yǎng)。</h3><h3><b><font color="#ff8a00">2.在語言能力訓(xùn)練中融入語文味。</font></b></h3><h3><font color="#ed2308">★結(jié)合生活情景的朗讀。</font>在《花鐘》試教過程中，我們貼近孩子的生活，讓課文源于生活，又走向生活。</h3> <h3><font color="#ed2308">★在朗讀中訓(xùn)練語文素養(yǎng)。</font>一讀、二讀、三讀，層層深入，水到渠成。</h3> <h3><font color="#ed2308">★讀寫結(jié)合。</font><font color="#191919">在讀中領(lǐng)悟?qū)懛?，感受文字的魅力并積累運(yùn)用。</font></h3> <h3> 在這場(chǎng)與語文美的邀約中，有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)、有喜悅、有遺憾，更有對(duì)自我的審思。盡管每一次的成長礪煉都要付出汗水和艱辛，但我們心中那份對(duì)文字的執(zhí)著與熱愛，那份對(duì)語文美的癡迷與堅(jiān)持，就是課題組努力前行的動(dòng)力與信仰。</h3>
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