豐都縣教師發(fā)展中心專家組走進(jìn)校園為我校小學(xué)整本書閱讀課題組指導(dǎo)課題工作啦！????

晴&晴

<h3><i>　　2019年6月4日，我?！缎W(xué)整本書閱讀系列課型教學(xué)研究》課題組召開了“導(dǎo)讀課”專家指導(dǎo)活動。本次活動由課題組長曾金梅老師主持，課題組全體成員參加。</i></h3> <h3>　　本次活動分兩個流程，首先是課題組教師上“導(dǎo)讀課”的研討課，其次是專家組對我?！皩?dǎo)讀課”教學(xué)模式進(jìn)行指導(dǎo)。</h3> <h1><font color="#167efb">第一堂課是陳云春老師執(zhí)教的是四年級的導(dǎo)讀課《中國民間故事》</font></h1> <h3>　　??陳云春老師的教學(xué)流程是：一.課前猜謎語。二.用不斷猜謎語的方法品讀《連環(huán)謎》這個故事。三.了解民間故事的寫作特點(diǎn)。四.講一講民間故事。五.讀書的封面。六.讀書的目錄。七.制定閱讀計劃。</h3><h3> ?? 陳老師溫文爾雅，課堂如孱孱的流水沁人心肺，不斷地猜謎語，不斷地重復(fù)，讓孩子們一直保持著濃厚的興趣。????????????</h3> <h1><font color="#167efb">第二堂課是陳嬌老師執(zhí)教的二年級導(dǎo)讀課《沒頭腦和不高興》</font></h1> <h3>　　?? 陳嬌老師的上課流程是：一、了解書名，學(xué)生質(zhì)疑。二、理解兩位主人翁的名字及品讀具有代表性的精彩片段。三、讀封面與目錄。四、推薦理由。五、制定讀書計劃及購書渠道。 </h3><h3> ??課堂上陳老師用自己富有感染力的語言與孩子分享了幾個具有代表性的精彩故事，大大激發(fā)了孩子們想去讀的興趣。</h3> <h3>　　課堂上，孩子們對老師推薦的書目具體很大的興趣，都想知道后面的故事情節(jié)是怎么發(fā)生的。老師們也聽得多認(rèn)真呀，都被上課教師不斷的猜讀，吊足了胃口。????????</h3> <h3>　　兩堂研討課結(jié)束后，大家圍坐在一起共同探討小學(xué)整本書閱讀“導(dǎo)讀課”該怎么上才更合適？</h3> <h3>　　曾金梅老師就我們課題組這段時間研討的“導(dǎo)讀課”的教學(xué)流程做了一個簡單的說明，以及提出我們在研討過程中存在的困惑。?</h3> <h3>　　陳云春老師和陳嬌老師就自己上的這堂課的教學(xué)設(shè)計流程及思路進(jìn)行簡單的說明。??????????</h3> <h1><font color="#b04fbb">豐都縣教師發(fā)展中心張小華主任針對小學(xué)整本書閱讀“導(dǎo)讀課”的教學(xué)模式進(jìn)行指導(dǎo)。??????????</font></h1> <h3>張主任指出“導(dǎo)讀課”就做三步：</h3><h3> 第一步是預(yù)讀激趣。在這一個環(huán)節(jié)中首先要做好導(dǎo)入激趣，導(dǎo)入的切入點(diǎn)可以是生活切入點(diǎn)和閱讀對接點(diǎn)，讓學(xué)生想去讀。</h3><h3> 第二步是進(jìn)讀給法。這一步就是通過品讀精彩片段，對接階段閱讀目標(biāo)教會學(xué)生知識的方法和閱讀的方法，讓學(xué)生有法讀。</h3><h3> 第三步是備讀啟航。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)落實(shí)好閱讀計劃和暢想成果，讓學(xué)生計劃讀。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h1><font color="#b04fbb">豐都縣教師發(fā)展中心趙福明老師提出了自己的看法??????????</font></h1> <h3>趙老師指出：</h3><h3> 1.課題組要及時提煉階段成果。</h3><h3> 2.整本書閱讀一定要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，興趣比方法更重要。</h3><h3> 3.回應(yīng)課標(biāo)對應(yīng)的閱讀點(diǎn)。</h3><h3> 4.在課堂中老師提出的每個問題都要與方法緊密結(jié)合。</h3> <h3>??“以書為友，一生受益；以書為伴，一生充實(shí)；以書為樂，一生幸福！”作為語文教師的我們真的希望我們的每個孩子都這么幸運(yùn)，一輩子與書交朋友，讓快樂、幸福伴隨他們一生。而我們整本書課題組的首要任務(wù)就是通過導(dǎo)讀課激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們想去讀書。</h3>