在實踐與思維的碰撞中，構(gòu)建小學(xué)整本書閱讀“導(dǎo)讀課”課型模式

晴&晴

<h3><b><i> 2019年5月22日——23日，豐都縣融智學(xué)?！缎W(xué)整本書閱讀系列課型教學(xué)研究》課題組召開了“導(dǎo)讀課”研討活動。本次活動分為兩個流程。首先是課題組教師上“導(dǎo)讀課”的研討課，其次是課題組全體成員參加研討課的評課活動。</i></b></h3> <h1><b style=""><font color="#b04fbb">第一堂課是秦琴老師指執(zhí)教的一年級導(dǎo)讀課《小豬唏哩呼?！?lt;/font></b></h1> <h3>　　??秦琴老師上課流程是：一、導(dǎo)入，認識不一樣的小豬。二、用猜讀的方法品讀精彩片段，感受小豬的可愛、勇敢、負責(zé)。三、認識封面，關(guān)注封面提供的文字信息和圖畫信息。四、制定閱讀計劃。</h3> <h1><b style=""><font color="#b04fbb">第二堂是陳嬌老師執(zhí)教的二年級導(dǎo)讀課《沒頭腦和不高興》</font></b></h1> <h3>　　?? 陳嬌老師的上課流程是：一、了解書名，學(xué)生質(zhì)疑。二、理解兩位主人翁的名字及品讀具有代表性的精彩片段。三、讀封面與目錄。四、推薦理由。五、制定讀書計劃及購書渠道。 </h3><h3> ??課堂上陳老師用自己富有感染力的語言與孩子分享了幾個具有代表性的精彩故事，大大激發(fā)了孩子們想去讀的興趣。</h3> <h1><b style=""><font color="#b04fbb">第三堂課是王靖老師執(zhí)教的六年級導(dǎo)讀課《小王子》</font></b></h1> <h3>　　?? 王老師的上課流程是：一、猜圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。二、師生共讀第一章，勾起對童年的回憶。三、讀封面，了解作者。四、品讀精彩片段，理解書中事物的象征意義。五、推薦理由。</h3><h3> ??課堂上王老師娓娓道來，讓我們驚嘆《小王子》這本書的無限魅力。每個孩子都被這本書迷住了，我想課后孩子們一定會迫不及待的找來讀吧。</h3> <h1><b style=""><font color="#b04fbb">第四堂課是陳云春老師執(zhí)教的四年級導(dǎo)讀課《名人故事》</font></b></h1> <h3>　　??陳老師上課流程：一、回憶課文內(nèi)，明白“小故事大道理”。二、品讀經(jīng)典名人故事片段，學(xué)會“猜一猜、想一想、悟一悟”的讀書方法。三、讀書的封面。四、制定閱讀計劃。</h3><h3> ?? 陳老師溫文爾雅，課堂行云流水，各個環(huán)節(jié)清晰明了，不同層次的讀書方法指導(dǎo)，不同形式的猜讀，不斷地勾起了孩子們對這本書的興趣。</h3> <h1><b style=""><font color="#b04fbb">第五堂課是何飛老師執(zhí)教的五年級導(dǎo)讀課《水滸傳》</font></b></h1> <h3>　　??何老師的教學(xué)流程是：一、聽歌曲，猜電視劇。二、擺擂臺。三、品讀精彩片段，關(guān)注小說的“人物、情節(jié)、環(huán)境”。四、讀書的目錄。五、制定閱讀計劃。六、選書指導(dǎo)。</h3><h3> ??何老師在課堂上沉穩(wěn)大氣，牢牢地抓住了每個孩子的目光。孩子們在書的海洋里感受到了快樂，也對經(jīng)典名著《水滸傳》有了很大的興趣。</h3> <h3>　　課堂上，孩子們認真地聽故事，聲情并茂地講故事，積極地猜故事；老師們認真聆聽，仔細做筆記，靜靜地思考。????????????</h3> <h1><b>　　課后，課題組教師圍坐在一起進行評課活動。</b></h1> <h1><font color="#b04fbb"><b>我們研討后的收獲：</b></font></h1><h3><i> 1.導(dǎo)讀課的基本流程：一、聯(lián)系課文推薦書目。二、設(shè)置懸念，走進圖書。三、品讀精彩片段，激發(fā)興趣。四、讀封面與目錄。五、指導(dǎo)購書方法。六、制定閱讀計劃表。</i></h3><h3><i> 2.選擇有針對性的故事片段，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。</i></h3><h3><i> 3.猜讀策略在導(dǎo)讀課中必不可少。</i></h3> <h1><font color="#010101">　　巴羅曾經(jīng)說過：一個愛讀書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。作為語文教師的我們，應(yīng)該想辦法讓每一個孩子都變成這樣幸運的人。因此，我們將在整本書閱讀的道路上且行且思，不懈努力著。</font></h1>