都是跳繩惹的“禍”

尚曉燕

<h1><b><font color="#ff8a00">        近段時(shí)間天氣晴好，我們鼓勵(lì)幼兒在進(jìn)行完集體跳大繩后，開(kāi)始分散跳小繩。今天，我突然發(fā)現(xiàn)一彬和以前跳繩的狀態(tài)不太一樣，只見(jiàn)她雙手搖著跳繩，雙腳并在一起，有節(jié)奏的跳一下、停頓一下，跳一下、停頓一下，不過(guò)不是原地的在跳，而是在慢慢的向前移動(dòng)，眼睛還盯著前面看，完全是一副興致盎然、全神貫注的樣子。當(dāng)有小朋友擋住她或妨礙她時(shí)，她會(huì)大聲說(shuō)：“快讓開(kāi)，快讓開(kāi)！”生怕被別的小朋友碰斷了。這樣的動(dòng)作持續(xù)了有2—3分鐘，當(dāng)她自己跳斷了才停下來(lái)。<br></font></b></h1><h1><font color="#ff8a00"><b>我走過(guò)去問(wèn)他：“一彬，你這是什么跳法？怎么不是原地在跳繩？”她笑著說(shuō)：“這是我的新發(fā)明，邊跳繩邊練習(xí)雙腳連續(xù)跳圓圈呢！”說(shuō)完對(duì)我笑著，我被感染了，突然發(fā)現(xiàn)了跳繩原來(lái)也可以有很多的玩法的。于是我號(hào)召小朋友們都來(lái)試試?？纯匆槐虻男绿ǎ补膭?lì)大家想出自己的好方法。<br></b><b>分析：孩子們學(xué)習(xí)跳繩有一段時(shí)間了，大多數(shù)小朋友已經(jīng)會(huì)跳繩了。但是當(dāng)孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了某一項(xiàng)技能時(shí)，他的專(zhuān)注度和注意力會(huì)慢慢的下降，他們不會(huì)滿足于長(zhǎng)時(shí)間的枯燥的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作練習(xí)，會(huì)自發(fā)的開(kāi)始主動(dòng)探索新的玩法了。這一點(diǎn)常常被我們忽略，一彬的探索行為給我們提了個(gè)醒，不要以為他們還不會(huì)，還需要很長(zhǎng)的時(shí)間練習(xí)。我們要多觀察幼兒的練習(xí)狀態(tài)和效果，多為幼兒提供自主探索的空間，發(fā)揮他們的想象力，這樣可以幫助幼兒不斷增強(qiáng)練習(xí)跳繩的興趣。<br></b><b>采取措施<br></b><b>    對(duì)于沒(méi)有掌握好跳繩技能的幼兒，我們不要急于讓他們?nèi)ヌ剿餍峦娣?，還沒(méi)有學(xué)會(huì)走路就急于練習(xí)跑步，那樣不摔跤才怪。我們分成“兩步走”，一方面要繼續(xù)教給這些幼兒跳繩的正確方法，幫助他們把基礎(chǔ)打好。另一方面就可以引導(dǎo)已經(jīng)熟練跳繩的幼兒大膽想象，不斷嘗試，想出新玩法，好玩的方法。<br></b><b>獲取成效</b></font></h1><h1><b><font color="#ff8a00">        通過(guò)我們的長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)與創(chuàng)新，開(kāi)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，現(xiàn)在多數(shù)幼兒已經(jīng)自己發(fā)明出2-3種跳繩的新玩法。每天我們戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們都自發(fā)地選擇跳繩，年齡大一些的幼兒會(huì)迫不及待展示自己創(chuàng)作跳繩的新玩法：正跳、倒跳、捥花跳。</font></b></h1>

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尚曉燕