集眾家所長(zhǎng) 釀百花之蜜—2018年海南省農(nóng)墾直屬第二小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)

　じ m。

<h3>　　集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。新學(xué)期伊始，為積聚教研組老師的智慧，促進(jìn)備課效率、質(zhì)量的提升。2018年9月19日，海南省農(nóng)墾直屬第二小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在學(xué)校多功能室，開展了一次別開生面的集體備課展示活動(dòng)。</h3><h3><br></h3><h3> 本次展示活動(dòng)由杜小紅老師主持，五年級(jí)數(shù)學(xué)組老師參與，全體數(shù)學(xué)教師參加。</h3> <h3>　　瞧，這是五年級(jí)數(shù)學(xué)組在集體備課，深入鉆研教材，對(duì)教材第一至四單元中的教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)等方面共同探討。集眾人智慧，采眾家之長(zhǎng)，資源共享，是多么專注投入。</h3> <h3>　　每位老師就自己主備的單元進(jìn)行備課講解，確定教學(xué)目標(biāo)，將重點(diǎn)、難點(diǎn)一一指出，初步確定教學(xué)措施，再進(jìn)行集體討論。</h3><h3><br></h3> <h3>　　首先由杜小紅老師就第一單元《小數(shù)乘法》進(jìn)行分析，指出教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生提供充分的思考，交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算的過程做出合理性的解釋，提高簡(jiǎn)單的推理能力。</h3> <h3>　　孫盼盼老師就第二單元《位置》進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)時(shí)要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示位置的學(xué)習(xí)過程，滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對(duì)與位置的一一對(duì)應(yīng)思想。</h3> <h3>　　陳運(yùn)隆老師主備《小數(shù)除法》這一單元。陳老師指出本單元內(nèi)容與舊知識(shí)聯(lián)系十分緊密，教學(xué)時(shí)要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。</h3> <h3>　　曾祥嬌老師主備《可能性》這一單元。在教學(xué)中,注意創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)不確定現(xiàn)象和可能性。同時(shí)要把握好教學(xué)要求，不必要求學(xué)生使用有關(guān)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋。</h3> <h3>　　五年級(jí)數(shù)學(xué)組分工對(duì)主備內(nèi)容重點(diǎn)思考，最后提出一些困惑:</h3><h3>1.整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)中乘法結(jié)合律和乘法分配律學(xué)生容易混淆，針對(duì)這種現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么突破？例如：4.8×0.25</h3><h3>2.小數(shù)除法中如何確定商的小數(shù)點(diǎn)的位置。</h3><h3><br></h3> <h3>　　根據(jù)備課組所提出的第1個(gè)困惑，經(jīng)驗(yàn)豐富的光和主任用腦想、手寫、口算三點(diǎn)來(lái)總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。</h3><h3>　　隨后，林遠(yuǎn)芳老師也提出了在簡(jiǎn)便運(yùn)算的教學(xué)時(shí)要重視運(yùn)算符號(hào)的作用以及呈現(xiàn)。<br></h3> <h3>　　在此基礎(chǔ)上，謝教導(dǎo)提出了在教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)孩子數(shù)感，要注重湊整約分去訓(xùn)練孩子，抓住更深層次的資源進(jìn)行教學(xué)。</h3> <h3>　　緊接著陳運(yùn)隆老師結(jié)合班級(jí)情況，提出了學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，大家對(duì)此也進(jìn)行了討論，建議大家在進(jìn)行小數(shù)教學(xué)時(shí)要注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。</h3> <h3>　針對(duì)第2個(gè)困惑，林遠(yuǎn)芳老師認(rèn)為先保證對(duì)除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算訓(xùn)練，再進(jìn)入小數(shù)除法的教學(xué)，對(duì)于明確商的位置才能更加清晰。討論中老師們一致認(rèn)為在教學(xué)除法的列豎式計(jì)算時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范計(jì)算的格式。</h3> <h3>　　最后，王光和主任就此次五年級(jí)組備課活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，此次集體備課展示活動(dòng)，充分發(fā)揮了五年級(jí)數(shù)學(xué)組老師的集體智慧，集思廣益，實(shí)現(xiàn)交流經(jīng)驗(yàn)、資源共享，加強(qiáng)了教師間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)了集體備課與教研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，凝聚集體智慧，達(dá)到共同提高的目的，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。劉志鳳組長(zhǎng)指出備課要把每個(gè)單位的知識(shí)進(jìn)行框架梳理，也期待下一次三年級(jí)組集體備課展示。</h3> <h3>　　陳爾承副校長(zhǎng)對(duì)本次五年級(jí)集體備課展示活動(dòng)給予充分的肯定，有精彩的生成的資源。本次活動(dòng)有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí):</h3><h3>1.老師們都進(jìn)行學(xué)情分析，為教學(xué)進(jìn)行有目的準(zhǔn)備，重視新舊知識(shí)聯(lián)系，引入新知，課堂效率高。</h3><h3>2.采用目標(biāo)教學(xué)法，課堂要板書課題，課后要有小結(jié)。</h3><h3>3.注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字書寫要留有間隙。</h3><h3>4.要善于總結(jié)教法、學(xué)法。</h3><h3>5.在備課中提出困惑，同組共同研究，這是有效的教學(xué)。</h3><h3> 同時(shí)也建議在單元備課時(shí)要突出怎樣教，要講透、講細(xì)。</h3><h3><br></h3> <h3>　　謝冬生主任肯定此次備課活動(dòng)準(zhǔn)備充分，都有課件展示，集體討論，框架完整。就此次活動(dòng)提出了以下建議：</h3><h3>1.框架中的素材可以從平常作業(yè)再豐富。</h3><h3>2.要深入了解學(xué)情，把重點(diǎn)放在達(dá)成目標(biāo)，突破重難點(diǎn)上，抓住本質(zhì)解決問題來(lái)進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。</h3><h3>3.困惑要深刻，可以從學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)出發(fā)。</h3><h3>4.備課時(shí)要提出疑問，疑問才是思想的交鋒，碰撞的東西，有矛盾的沖突才能解決問題。</h3> <h3>　　張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要帶著問題去備課，集體研討解決，才能思維碰撞火花；要虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，提升專業(yè)發(fā)展。</h3> <h3>　　俗話說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時(shí)，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。</h3>