榴花妖艷，楊柳垂垂——記高二語文組第十一周教研活動(dòng)

余干縣第一中學(xué) 董小娟

<h3>　　五月，沒有了春雨霏霏、陰雨綿綿，只有陽光明媚和雨后空氣的格外清新。在這“榴花妖艷、綠楊垂垂”的五月，我們語文組迎來了第十一周教研活動(dòng)。</h3> <h3><br></h3><h3>高二語文組第11周五主教研活動(dòng)：</h3><div>主題：《伶官傳序》集體備課及如何上好一堂優(yōu)質(zhì)課</div><div>主持：張婷</div><div>主講：盛文亮、葉建涵</div><div>主評(píng)：普祥、雪瑤、會(huì)平、陳贛</div><div>主編：小娟</div> <h3>　《伶官傳序》是一篇值得我們學(xué)習(xí)的文言古文，不過，不同的人看這篇文章之后卻有不同的見解。今天，我們熱腸古道的盛文亮老師給我們帶來了不一樣的見解。</h3> <h3> 首先，盛文亮老師以《項(xiàng)羽之死》導(dǎo)入。</h3><div> “力拔山兮氣蓋世”的西楚霸王項(xiàng)羽，最終落得個(gè)四面楚歌，烏江自刎的悲慘下場(chǎng)，連自己心愛的女人和寶馬都無法保護(hù)，實(shí)在可悲可嘆。項(xiàng)羽在烏江自刎前，曾用一句話總結(jié)了自己的慘敗，同學(xué)們記得嗎？</div><div>    學(xué)生自然而然聯(lián)想到剛剛學(xué)過的“天亡我也！非戰(zhàn)之罪也！”</div><div> “這是上天要我滅亡，不是我用兵打仗的錯(cuò)誤?。　彼炎约菏〉脑驓w結(jié)為天命。其實(shí)，不只是項(xiàng)羽，很多的帝王將相，平民百姓也都將人生的失敗、苦難、命運(yùn)的坎坷歸咎于天命?！爸\事在人，成事在天”，“天命難違”等等說的就是這個(gè)意思。那么這種看法對(duì)不對(duì)呢？今天，通過上節(jié)課對(duì)本課的疏通，我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)《伶官傳序》，來探討一下事情的成敗究竟是不是天命？<br></div><div>  接著，盛老師以一連串的問題進(jìn)入這篇文章。</div><div>問題一：在以下年份里，在主人公李存勖身上分別發(fā)生了什么事？     </div><div>問題二：晉王的三支箭代表什么？另外  ，拿著這三支沉甸甸的箭，莊宗又是如何處理的呢？</div><div> 盛老師請(qǐng)學(xué)生劃出本段中與矢有關(guān)的動(dòng)詞。  緊接著提示并總結(jié)：從這些動(dòng)詞可以看出莊宗對(duì)父親遺命的態(tài)度是：恭恭敬敬。</div><div> 盛老師的第三大板塊就是通過誦讀感知其中的情感。</div><div>1.全班朗讀一遍</div><div>朗讀指導(dǎo)：作者歐陽修在寫本文時(shí)是帶著對(duì)國家強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)的，對(duì)本文的情節(jié)敘述也是包含感情的，我們?cè)诶首x時(shí)須加以體會(huì)，如晉王的臨終遺言，應(yīng)該是語重心長(zhǎng)，遺恨未消，充滿怒氣；而后表示恭敬的幾句，寫得是莊宗凱旋，讀時(shí)應(yīng)該慷慨激昂，鏗鏘有力（分別請(qǐng)學(xué)生朗讀）。</div><div>2.尋找并點(diǎn)撥重點(diǎn)句</div><div>①： 912年莊宗“系燕父子以組”，一仇已報(bào)；923年“函梁君臣之首”，再加916年打敗耶律阿保機(jī)，三仇已報(bào)，建立后唐，當(dāng)了皇帝，君臨天下，萬歲萬歲萬萬歲，可以說是盛極一時(shí)，那么文中哪些句子可以表現(xiàn)盛的氣勢(shì)？</div><div>明確：方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！</div><div>（重點(diǎn)：系、函、入、還、告、盛、壯哉。這些字詞是表現(xiàn)盛的氣勢(shì)的，應(yīng)該讀得重一些；整句應(yīng)讀得激昂、振奮）（請(qǐng)男學(xué)生朗讀）</div><div>      ②：莊宗926年身死國滅，僅僅三年國家就滅亡了，文中哪些句子是描寫莊宗亡國的？</div><div>明確：及仇讎已滅 ，天下已定 ，一夫夜呼 ，亂者四應(yīng) ，倉皇東出 ，未及見賊而士卒離散 ，君臣相顧 ，不知所歸 ，至于誓天斷發(fā) ，泣下沾襟 ，何其衰也!</div><div>（莊宗敗績(jī)可嘆，讀得低沉、緩慢、哀傷；“衰也”應(yīng)拖長(zhǎng)一些）（請(qǐng)女學(xué)生朗讀）  </div><div>然后男生讀第一句，女生讀第二句；最后全班集體朗讀。</div><div> </div><div>小結(jié)：得天下 ------ 15年----盛</div><div>失天下 ------  3年----衰 </div><div> 最后盛老師進(jìn)行主旨探討</div><div>討論一：莊宗滅敵立國，由弱到強(qiáng)，用了整整15年時(shí)間；而由盛至衰，只是短短的3年。盛的時(shí)候是那么強(qiáng)大，但是卻一下子衰敗了，是什么原因呢?  </div><div>討論二：歐陽修從莊宗的成敗中得出了什么歷史教訓(xùn)？</div><div>      憂勞可以興國，逸豫可以亡身 </div><div>夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺</div><div>（要求學(xué)生翻譯，重點(diǎn)字詞：興，亡，于）</div><div> 總結(jié)全文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。</div><div>問：從歐陽修的這些名言警句中你們得到什么啟發(fā)？</div><div>比如學(xué)生可能得出以下答案：</div><div>（1）學(xué)習(xí)中要戒驕戒躁，“三人行，必有我?guī)熝伞?，虛心向他人學(xué)習(xí)。</div><div>（2）要有憂患意識(shí)?！吧趹n患，死于安樂”，一山更比一山高，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，只有認(rèn)識(shí)到自己的不足，才能有更大的進(jìn)步。</div><div>（3）注意細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，“千里之堤，毀于蟻穴”，一口吃不成胖子，不能一步登天，“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海”。</div><div> 最后盛老師給同學(xué)提出他的要求與希望。</div><div> 希望大家在以后的學(xué)習(xí)或生活中認(rèn)真的去實(shí)踐歐陽修的這三點(diǎn)要求。我相信，只要大家認(rèn)真做到這三點(diǎn)，2019年你們將會(huì)是一中的高考紅！</div> <h3> 張普祥等幾位資深的老師對(duì)盛老師的課進(jìn)行了精彩的評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為盛老師的這堂課，第一大亮點(diǎn)就是導(dǎo)入設(shè)計(jì)，一個(gè)好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生對(duì)整堂課有個(gè)整體把握。第二大亮點(diǎn)就是問題的設(shè)計(jì)非常完整而嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生在盛老師一步步的引導(dǎo)中對(duì)這堂課的思想有了深刻認(rèn)識(shí)。第三大亮點(diǎn)就是其中的朗讀部分，多種朗讀方式再加上盛老師的指導(dǎo)，使整堂課的情感得到升華。</h3> <h3> 本次活動(dòng)的第二板塊就是葉建涵老師給大家介紹一下他的“贛州行”以及如何打造一堂優(yōu)質(zhì)課。</h3><h3> 說到“贛州行”，葉老師感觸很深。他說，這次贛州研討會(huì)，主要是針對(duì)目前一些人對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)不足等問題而展開的。魯迅，作為一個(gè)天才作家，我們應(yīng)該對(duì)他做作全面而深層的解讀。對(duì)這次贛州行，葉老師做了以下幾點(diǎn)總結(jié)：</h3><h3>1、多讀書，讀好書，書好讀。</h3><div>2、提升文藝素養(yǎng)，加強(qiáng)綜合素質(zhì)。</div><div>3、不忘經(jīng)典，牢記傳統(tǒng)。</div><div>4、不忘學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。</div><div>5、厚積薄發(fā)，天道酬勤。</div> <h3> 接著葉老師還給我們分享了他的“如何打造一堂優(yōu)質(zhì)課”的經(jīng)驗(yàn)，他簡(jiǎn)單精煉地總結(jié)了以下幾點(diǎn)：</h3><h3>一、選擇課型適合自身優(yōu)勢(shì)的課文</h3><h3>二、增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，厚積薄發(fā)</h3><h3>三、備教材，設(shè)計(jì)要新穎，要有設(shè)計(jì)意圖，要有起伏</h3><h3>四、備學(xué)生，要詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)情，因材施教</h3><h3>五、磨課時(shí)要把自己的設(shè)計(jì)展現(xiàn)給大家，亮點(diǎn)要真實(shí)化、擴(kuò)大化</h3><h3>六、要為有可能出現(xiàn)的意外狀況做好充分準(zhǔn)備</h3><h3>七、要時(shí)刻抓住學(xué)生以及評(píng)委的興趣點(diǎn)</h3>