借公益之風(fēng)，執(zhí)和諧之手！ ——“中國(guó)好老師基地?！辈?ài)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在行動(dòng)

探路者??

<h3><font color="#ff8a00">　　自博愛(ài)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加“中國(guó)好老師公益行動(dòng)計(jì)劃”，與焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子以來(lái)，一直在積極行動(dòng)，時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接市實(shí)小對(duì)我們的督促和指導(dǎo)。<br> 2017年12月22日，伴著冬日的暖陽(yáng)，我們終于迎來(lái)了來(lái)自焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的范艷玲和薛艷兩位老師。她們?yōu)槲覀儙?lái)了一節(jié)四年級(jí)語(yǔ)文課——《幸福是什么》，一節(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)課——《解決問(wèn)題》。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">　　范老師由一曲《幸福拍手歌》將孩子們引入課堂，精心設(shè)置了“試學(xué)”——“檢測(cè)”——“導(dǎo)學(xué)”——“總結(jié)”——“拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)，把“學(xué)導(dǎo)和諧”教學(xué)模式演繹的出神入化。她時(shí)而侃侃而談，時(shí)而循循善誘。孩子們時(shí)而低頭沉思，時(shí)而抬頭吟詠。加之師生之間不時(shí)的在黑板與書(shū)本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)與導(dǎo)的和諧共生在課堂中律動(dòng)。徜徉在這樣的課堂里，孩子們一定是幸福的！</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">　　“學(xué)導(dǎo)和諧”教學(xué)模式的使用讓孩子們體驗(yàn)幸福的同時(shí)，也為我們的聽(tīng)課教師增添了別樣的幸福感。實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩個(gè)校區(qū)，5位校長(zhǎng)和35位語(yǔ)文教師參加了四年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)課活動(dòng)。劉校長(zhǎng)那專注的神情，李校長(zhǎng)那探究的眼神，聽(tīng)課老師們聽(tīng)到高興處那會(huì)心的微笑……無(wú)不顯示出“學(xué)導(dǎo)和諧”教學(xué)模式的無(wú)窮魅力！</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">　　薛艷老師執(zhí)教的是一年級(jí)數(shù)學(xué)——《解決問(wèn)題》。課堂上，薛老師通過(guò)“試學(xué)”與“導(dǎo)學(xué)”的緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，從而得出不同的解決方案。薛老師親切的教學(xué)語(yǔ)言，豐富的肢體語(yǔ)言營(yíng)造了和諧寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)了孩子們參與的積極性。教室里充滿童真的發(fā)言贏來(lái)了聽(tīng)課教師一陣陣爽朗的笑聲！</font></h3> <h3><font color="#ff8a00"> 課后，由賀校長(zhǎng)主持，所有語(yǔ)文聽(tīng)課教師與范老師在會(huì)議室進(jìn)行了研討交流。首先，范老師對(duì)《幸福是什么》一課的構(gòu)想和設(shè)置做了簡(jiǎn)單的介紹。接著，范老師一一解答了聽(tīng)課老師們對(duì)于“學(xué)導(dǎo)和諧”教學(xué)模式具體實(shí)施方法、策略的諸多疑惑。最后，賀校長(zhǎng)代表學(xué)校做總結(jié)發(fā)言，感謝范老師的辛苦付出，感謝市實(shí)小的引領(lǐng)和指導(dǎo)。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">　　在學(xué)校的小會(huì)議室，劉校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)聽(tīng)課教師針對(duì)薛老師的課，與薛老師展開(kāi)了熱烈的交流、研討。薛老師對(duì)“學(xué)導(dǎo)和諧”教學(xué)模式在數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用做了詳細(xì)的介紹。劉校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)和部分老師針對(duì)學(xué)習(xí)“學(xué)導(dǎo)和諧”教學(xué)模式中遇到的困惑與薛老師進(jìn)行了交流。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課和交流，老師們明白了“學(xué)導(dǎo)和諧”教學(xué)模式在課堂中的應(yīng)用；解決了老師們對(duì)于試學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)影響教學(xué)效果，試學(xué)與導(dǎo)學(xué)之間的關(guān)系，試學(xué)與自學(xué)的區(qū)別等問(wèn)題的疑惑。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">　　相信在我校教師的辛勤努力下，在市實(shí)小的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，“學(xué)導(dǎo)和諧”教學(xué)模式一定會(huì)煥發(fā)它勃勃生機(jī)，孩子們的課堂也將會(huì)更加和諧和幸福！</font></h3><h3><font color="#ff8a00"> 博愛(ài)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處</font></h3><h3><font color="#ff8a00"> 2017年12月23日</font></h3>

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借公益之風(fēng)，執(zhí)和諧之手！ ——“中國(guó)好老師基地?！辈?ài)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在行動(dòng)

探路者??

借公益之風(fēng)，執(zhí)和諧之手！ ——“中國(guó)好老師基地?！辈?ài)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在行動(dòng)