用愛教育，讓花綻放，家長進課堂，健康助成長——石林彝族自治縣幼兒園小一班家長開放日活動

東門坊幼兒園

<h3>　　寶貝們一個個神采飛揚，開心無比，因為有爸爸媽媽在看我們，我們要好好表現喔</h3> <h3>家長進課堂"</h3><h3> </h3><h3> 這位特殊的醫(yī)生老師是誰呢？原來是我們班段碧璇小朋友的爸爸，他是"家長老師"。此次活動，目的是請"家長老師"利用其醫(yī)生的專業(yè)性，帶領孩子和家長們們學習一些異物卡住的自救法，孩子和家長們聽得很認真。</h3><h3> </h3> <h3>　　家長老師請小朋友示范腹部按壓急救法</h3> <h3>　　與家長再次示范，加深幼兒的理解</h3> <h3>　　家長們也聽得很認真</h3> <h3><br /></h3><h3> 家長進課堂活動，既調動了家長參與學校教育的積極性，也調動了孩子們學習的積極性和主動性，深受家長和孩子們的歡迎。這一活動的開展更好地開發(fā)、利用了家長資源，提高了家長的教育水平，更好地實現了幼兒園、家長、孩子三方共贏。</h3> <h3>　　區(qū)域活動，是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。它是幼兒主動地尋求解決問題的一種獨特方式，其活動動機由內部動機支配而非來自外部的命令，表現為"我要游戲"，而不是"要我玩"自主性是幼兒游戲活動的內在特征。</h3> <h3>我和爸爸，媽媽一起制作的眼鏡，漂亮嗎</h3> <h3>　　我的奶奶太棒啦</h3> <h3>　　在區(qū)域活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創(chuàng)作。另一方面，他們借助于游戲這樣一種類同于社會氛圍來解決需要與現實矛盾，以達到對現實生活的體驗和感悟，消除緊張，滿足好奇心。通過觀察，我發(fā)現，區(qū)角活動的開展能有效促進孩子良好個性的發(fā)展，孩子通過互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問題，解決問題的能力，同時還有效促進了孩子良好個性的發(fā)展。</h3> <h3>有親愛的爸爸媽媽陪我一起玩，是我最開心快樂的事</h3> <h3>　　沒有爸爸媽媽的幫助和陪伴，我也能行，不信你瞧</h3> <h3>　　我倆合作完成，好有成就感</h3> <h3>　　區(qū)域活動充分體現了幼兒身心發(fā)展的特點，可滿足幼兒活動和游戲的需要，更好地促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長,實現"玩中學"、"做中學"。在區(qū)域活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創(chuàng)作。另一方面，他們借助于游戲這樣一種類同于社會氛圍來解決需要與現實矛盾，以達到對現實生活的體驗和感悟，消除緊張，滿足好奇心。</h3> <h3>　　孩子們快樂的戶外活動</h3> <h3>　　天天鍛煉身體好，做個健康的乖寶寶</h3> <h3>　　快樂又有趣的課間活動<br /></h3> <h3>　　幼兒園像我家，老師愛我我愛她，老師，謝謝你們溫暖了我的小手，也溫暖了我的??</h3> <h3>　　我也好冷，小伙伴們，可以也讓我溫暖溫暖嗎？</h3> <h3>　　暖暖冬日，收獲幸福，今天的半日活動讓家長們全面了解了幼兒園是如何組織學習、生活和游戲活動的，也看到了自己的孩子在集體中的表現和不足。家長們表示：這樣的開放活動很有意義，平時工作太忙，幼兒園提供了半天的時間讓我們靜下心來觀察孩子、了解孩子，同時也讓我們近距離的了解了老師的工作，感受到老師們工作的辛苦，為家園共育搭建起了密切的交流平臺。</h3>