<h3> 古雷港中學(xué) 林水火</h3><h3> 聽(tīng)講座是學(xué)習(xí)的一種形式，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一。這次研究型名師通識(shí)培訓(xùn)，已過(guò)去了七天，聽(tīng)了十四場(chǎng)的講座。新思想、新理念沖擊著自己的意識(shí)領(lǐng)域，要將專家的思想觀點(diǎn)及實(shí)踐范例應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，產(chǎn)生新行動(dòng)，必然要有一個(gè)過(guò)程，而且只能帶著啟發(fā)不能機(jī)械的復(fù)制。然而這樣的轉(zhuǎn)化過(guò)程，恰恰是最考驗(yàn)一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的態(tài)度、方法與意志。</h3><h3> 《普通中小學(xué)名師成長(zhǎng)的途徑及其案例分析》是上午的劉研究員帶給我們的講座主題。這幾天過(guò)來(lái)，教授們的話題針對(duì)性很強(qiáng)，都與名師成長(zhǎng)中的方方面面的問(wèn)題有關(guān)，上午的講座也不例外。劉研究員先對(duì)重慶市教育狀況做了概述，主要介紹五個(gè)方面的教育進(jìn)展；其次，以自己親身的經(jīng)歷，鮮活地簡(jiǎn)介了重慶市教師的培訓(xùn)狀況；接著，運(yùn)用大量的案例，全面而生動(dòng)地分析名師成長(zhǎng)的基本特征（大眾點(diǎn)評(píng)）、校長(zhǎng)心目中的好老師、家長(zhǎng)心目中的好老師、共同特點(diǎn)，句句直面現(xiàn)實(shí)，觸動(dòng)內(nèi)心，讓人折服。最后，結(jié)合學(xué)校的工作，以典型教師的成長(zhǎng)為例，總結(jié)地指出教學(xué)型名師、科研型名師、教練型名師的成長(zhǎng)途徑。</h3><h3> 下午，聆聽(tīng)了《課題研究、案例分析與敘述研究中小學(xué)教師如何研究》的講座。講座老師，先簡(jiǎn)析了"為什么不研究"與"為什么要研究"。強(qiáng)調(diào)以"知行合一"的境界來(lái)研究課題。講座的主要內(nèi)容包括"如何選題"、"如何嚴(yán)謹(jǐn)表述課題名稱"、"課題核心概念的界定"、"緊扣主題撰寫研究現(xiàn)狀"、"確定研究目標(biāo)"、"根據(jù)研究目標(biāo)明鏡研究?jī)?nèi)容"、"研究假設(shè)（觀點(diǎn)）"、"研究過(guò)程"、行動(dòng)研究"（案例研究與敘述研究、實(shí)證研究）等。最后，再提醒結(jié)題報(bào)告撰寫的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。</h3><h3> 2017年12月21日晚上</h3> <h3>劉研究員講座</h3>
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