<h3> 一個(gè)多月的籌備，重溫經(jīng)典課文終于呈現(xiàn)給了大家。這一個(gè)多月的籌備大半時(shí)間是用來(lái)尋找了，尋找分享老師，尋找經(jīng)典課文，尋找課文朗讀者。</h3><div><br></div> <h3><br></h3><div> 預(yù)備鈴聲中，四個(gè)小書童的讀書聲響起：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸?！?lt;/div><div><br></div> <h3> 上課鈴響起，愛民老師溫柔的聲音將我們帶入曾經(jīng)的教室。她開場(chǎng)帶我們一起背誦了余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，給了我們一個(gè)小小的儀式感。</h3> <h3> 還記得金黃的圓月下，一個(gè)戴著銀項(xiàng)圈的十一二歲的少年舉著鋼叉的場(chǎng)景嗎？帶著少年般笑容的小龍朗讀的《少年閏土》將這一久違的畫卷緩緩拉開。</h3> <h3> 《老人與海鷗》，是愛民老師親自朗讀的，中間老人說(shuō)話時(shí)一個(gè)蒼老而情感飽滿的男聲傳出，聽眾竟兩次不約而同響起掌聲。<br></h3><div><br></div> <h3> 誰(shuí)是最可愛的人？不同年代的人不同的答案，秋香老師朗讀的《再見吧，親人》卻將所有的人都帶回了那個(gè)充滿著信仰的五十年代。</h3> <h3> 大雪紛飛的冬夜，一根火柴一點(diǎn)光亮，那插著刀叉的鵝，那緩緩逝去的溫度，隨著周蘭老師聲情并茂的朗讀一幕一幕地展現(xiàn)在我們眼前。。。</h3><div><br></div><div><br></div> <h3> 課間的互動(dòng)是活躍的，其中一個(gè)小學(xué)生分享了她學(xué)過(guò)的《刺猬漢斯》，驚艷了現(xiàn)場(chǎng)所有的人，而這名學(xué)生竟然還是愛民老師教過(guò)的孩子！</h3> <h3> 初中部分的分享從《濟(jì)南的冬天》開始，珂瑩甜美的聲音有一種要將雪一點(diǎn)一點(diǎn)融化的感覺(jué)。</h3> <h3> 接下來(lái)亞蘇和細(xì)花老師分別扮演周樸園和侍萍將兩個(gè)角色進(jìn)行朗讀，他們?nèi)橥度氲乩首x緊緊地抓住了全場(chǎng)人的心。</h3> <h3> 《日出》是現(xiàn)場(chǎng)的兩個(gè)書友自告奮勇地報(bào)了名的。其中有一位女生上臺(tái)做了反串，她朗讀的是黃省三的角色，兩位朗讀者也朗讀得惟妙惟肖。</h3> <h3> 接著細(xì)花老師分享了蘇軾的《水調(diào)歌頭》，楊艷先朗讀了一遍，然后阿滿老師站起來(lái)帶領(lǐng)大家一起朗讀。當(dāng)《但愿人長(zhǎng)久》的音樂(lè)響起時(shí)，全場(chǎng)都齊聲哼唱起來(lái)。</h3><div> 我們這次的《重溫經(jīng)典課文》分享活動(dòng)就在這首熟悉的旋律中結(jié)束了。</div> <h3> 當(dāng)我們離開課堂多年之后，當(dāng)久違的鈴聲再次響起，當(dāng)我們不用再去記住課文中的知識(shí)點(diǎn)，這些課文是否比曾經(jīng)更加美好？</h3>
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