<h3> 同臺(tái)競(jìng)技展風(fēng)姿，精彩紛呈話成長(zhǎng)。2017年最后一個(gè)月里，終于盼來了安源區(qū)"書香安源，魅力課堂"優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。安源區(qū)第一中學(xué)賽場(chǎng)承接了語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、生物、地理等學(xué)科13節(jié)競(jìng)賽課，此次活動(dòng)展現(xiàn)了我區(qū)教師在課堂上的風(fēng)采，匯報(bào)了我區(qū)近幾年來一如既往抓教師隊(duì)伍所取得的突出成果。</h3><h3> </h3> <h3> 本次活動(dòng)我校有7位老師參加了比賽，有六大亮點(diǎn)：一是教師參與熱情高，7位教師同臺(tái)競(jìng)技為我校教師參賽之最；二是以常規(guī)課和指定主題課的方式賽出了教師的真功夫；三是參與面廣，全校教師參與聽課評(píng)課，每堂優(yōu)質(zhì)課都是全教學(xué)組共同努力的結(jié)果；四是微信即時(shí)評(píng)課和教研組常規(guī)評(píng)課相結(jié)合，共推教師成長(zhǎng)；五是參賽教師進(jìn)步快，課堂設(shè)計(jì)有看點(diǎn)、教學(xué)過程有亮點(diǎn)；六是關(guān)注度高，除了全校師生的積極參與外，還贏得了安源區(qū)其他學(xué)校老師的贊譽(yù)。劉波校長(zhǎng)對(duì)此次參賽老師也提出了賽出水平，賽出一中風(fēng)采的要求。</h3> <h3> 體育文霆老師，參加小荷新秀主題競(jìng)賽課，這個(gè)陽(yáng)光大哥哥愛笑且有活力，嚴(yán)格但有親和力，風(fēng)趣幽默而有感染力。基本功扎實(shí)，邏輯嚴(yán)密，善于營(yíng)造活躍積極的課堂氛圍，他在操場(chǎng)上帶領(lǐng)學(xué)生按教學(xué)規(guī)定完成任務(wù)，不死板不僵硬，孩子們非常愛上這位大哥哥的體育課。</h3> <h3> 林麗老師的教學(xué)形式不拘一格，形式多變，讓學(xué)生在積累知識(shí)的過程中明白所學(xué)語(yǔ)文寫作知識(shí)的重要性，她的課題主題課堂氣氛活躍，幽默風(fēng)趣。愛笑、愛孩子，極具親和力，如鄰家姐姐般深受孩子喜愛。本著對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的原則，授課以孩子為主體，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的寫作能力。嚴(yán)謹(jǐn)又不失幽默，寓教于樂，讓孩子們享受語(yǔ)文的快樂。 </h3> <h3> 周禧老師的閱讀主題課堂上，周老師活潑開朗的教態(tài)，豐富的表情，流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，使學(xué)生們很快投入到了快樂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之中，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精細(xì)巧妙，使教學(xué)內(nèi)容如小橋流水般緩緩流入學(xué)生的心中，互動(dòng)和肢體語(yǔ)言的運(yùn)用又使課堂富有動(dòng)感。 </h3> <h3> 參加小荷新秀主題的裴佳老師的《How much are the socks》師生互動(dòng)中流動(dòng)著思維、情感與幽默。她用自己優(yōu)美的發(fā)音，將孩子們帶入有趣的購(gòu)物環(huán)節(jié)，同學(xué)們徜徉其中，樂趣無窮。學(xué)生游戲角色扮演增強(qiáng)課堂活躍性、內(nèi)容趣味性，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。</h3> <h3> 陳琛老師的《世界氣候類型》教師結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的氣候溫度關(guān)系開始，讓學(xué)生感受生活中處處有地理知識(shí)，體會(huì)氣候與生活的密切聯(lián)系。整節(jié)課中，老師將觀察、操作、演示和討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過任務(wù)練習(xí)，加深體驗(yàn)，掌握知識(shí)，形成技能。</h3> <h3> 彭麗霞教師的《角》，本節(jié)課是在學(xué)生掌握一些角知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過一系列活動(dòng)，設(shè)置了"時(shí)鐘"的游戲, 突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。彭老師對(duì)教材有深刻見解和深入研究，從題目引申出各種基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生記憶，了解學(xué)生的思維方式，本堂課她從學(xué)生的角度看問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從生活中尋找例子，幫助學(xué)生理解問題。</h3> <h3> 章純老師的《視圖》主要采用情境教學(xué)法、分組討論法和演示法，通過簡(jiǎn)單的生活例子讓學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生從"優(yōu)化"的角度解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。以學(xué)生為主體，充分的動(dòng)手操作、總結(jié)，都放手給學(xué)生，整節(jié)課緊湊、活潑，教學(xué)效果很好。</h3> <h3> 課堂氣氛活躍，學(xué)生們也在用最佳狀態(tài)配合授課教師，雖然都是相互第一次接觸，但是授課老師精彩的講解讓學(xué)生都受益匪淺。</h3> <h3> 教師們投入的講解，課堂里眾多的聽課老師也在不停的忙著記錄筆記，偶爾私下還輕聲交流幾句對(duì)授課環(huán)節(jié)的理解與探討，安源區(qū)教研室副主任楊立紅老師和眾評(píng)委老師也對(duì)授課老師的見解予以贊許，對(duì)需要改進(jìn)的地方給予指導(dǎo)。學(xué)校分管教研領(lǐng)導(dǎo)王萬(wàn)萍副校長(zhǎng)對(duì)每節(jié)參賽課老師都是關(guān)懷備至，組織參加評(píng)課改進(jìn)。</h3> <h3> 一堂優(yōu)質(zhì)課不僅是授課老師的心血之作，也是整個(gè)教研組的幫助與支持，在大家的幫助下，匯聚眾人智慧，才有可能得到提高。</h3> <h3> 每位參賽老師在正式上課前都經(jīng)過了最少2次的試講，有的老師試講了5次之多，不是沒做好，只是他們想做的最好，校教研室也是時(shí)刻關(guān)注著參賽老師的進(jìn)展，向他們提出意見，試講完后進(jìn)行討論。</h3> <h3> 參加過優(yōu)質(zhì)課比賽的老師都知道，一堂課從構(gòu)思到成課，中間的辛苦付出必不可少，我們的認(rèn)真不在于一朝一夕，而在于參與了我就定當(dāng)用盡全力，展示一中老師的風(fēng)采，力爭(zhēng)上游。（圖為彭麗霞老師的授課手稿）</h3> <h3> 從ppt的設(shè)計(jì)，到教案策劃，再到整體風(fēng)格，我們都是一絲不茍。</h3> <h3> 一路走來，一路盛開，異彩紛呈的課堂，有諸多收獲也有些許的遺憾，不論是收獲還是遺憾，都是一種歷練一種成長(zhǎng)。在未來的路上，我們終將成為自己最美麗的樣子。</h3> <h3>安源區(qū)第一中學(xué)教研室編輯</h3>
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