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小語路上,且行且思

月下清荷

<h3><font color="#010101">  12月12日,洪山鎮(zhèn)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽小學(xué)組比賽拉開序幕。早上七點多,大家陸續(xù)來到比賽地點洪山小學(xué),一張張年青的面孔洋溢著青春的笑顏,他們是我們洪山教育的一批新生力量。是語文教學(xué)讓我們相遇、相聚,是此次賽課活動讓我們相逢、相識。</font></h3> <h3>  說話間,第一堂課預(yù)備鈴聲已響起,也開啟了我們一天的聽課之旅。雖說此次是評委一員,卻也勾起了我對自己第一次賽課的回憶,17年前,那還是我第一次使用課件上課,記得當時我只身一人去隨州找人制作課件,又單槍匹馬去實小講課。也就是在那一兩年,我與語文教學(xué)真正結(jié)了緣。</h3><div> 17年后的我,依然樂此不疲行走在小語的道路上……</div><div><br></div> <h3>  龍泉小學(xué)的熊晶晶老師,為此次活動開了個好頭,她帶來一節(jié)一年級的《升國旗》。課堂結(jié)構(gòu)緊湊流暢。看得出來熊老師過硬的教師基本功,也看得出來課堂背后的認真和準備的精心,熊老師注重了低年級字詞的扎實訓(xùn)練,學(xué)生在熊老師的步步引導(dǎo)中突破重難點,順利完成學(xué)習目標。</h3> <h3> 洪山小學(xué)的呂艷章老師,主講了五年級的《濃濃故鄉(xiāng)情》,詩詞共賞、文段解讀讓課堂上鄉(xiāng)情蕩漾,賞中悟“情”、說中明“情”、寫中抒“情”,一根“情”線貫穿始終,情滿課堂。</h3> <h3>  洪山小學(xué)汪艷霞老師主講的《圓明園的毀滅》,以“恨”激起振興中華之“志”,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計巧妙,環(huán)環(huán)相扣。</h3> <h3>  雙河學(xué)校劉敏老師主講五年級的《“精彩極了”和“糟糕透了”》,劉老師自信大方,善于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實際解讀文本,讓學(xué)生上臺演一演深入角色體會理解。</h3> <h3>  雙河學(xué)校任田老師主講四年級的《搭石》,話搭石、擺搭石、走搭石、贊搭石,講解細致,思路清晰,循循善誘。</h3> <h3>  雙河學(xué)校的張黎老師主講二年級的《狐假虎威》,張老師善于引導(dǎo)學(xué)生動手表演、創(chuàng)設(shè)情境,在情境中讀在情境中悟,好一節(jié)熱鬧的“森林動物”課堂。</h3> <h3>  龍泉小學(xué)的盧蘭蘭老師,帶來一節(jié)五年級的《慈母情深》,抓重點詞句,引導(dǎo)學(xué)生讀、品、悟,深入體會母子濃濃深情。</h3> <h3>  不同的老師,不同的設(shè)計,不一樣的風采??偟膩碇v,我主要有這樣幾點感悟:</h3><h3> 1、吃透教材。有的老師雖然上講臺時間并不長,但對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。 2、自主學(xué)習。老師們和藹的笑容,親切的語氣和循循善誘的鼓勵都讓人聽來是一種享受。多媒體的巧妙運用激發(fā)學(xué)生情感,形成自主、合作、探究的學(xué)習方式。3、設(shè)計巧妙。從課堂的教材處理、板書設(shè)計、課件運用等方面都可以看出教學(xué)設(shè)計的巧妙之處。尤其是呂燕章的鄉(xiāng)情課堂。4、以讀為本。課堂上采用各種方法讓學(xué)生充分的讀書,尤其是熊晶晶、張黎老師,引導(dǎo)學(xué)生讀出人物的情感,讀出描寫的境界,讀出自己的體會和感受,并且抓住重點詞語、句子,指導(dǎo)學(xué)生讀書,讀出優(yōu)美的語言,讀出特定的情境,循序漸進的情感鋪墊,讓人贊嘆。</h3><h3><br></h3> <h3>  課堂是一門遺憾的藝術(shù),關(guān)鍵是如何縮減遺憾。此次活動也讓我有覺遺憾的地方:教師評價方式評價語言還可更多樣;年輕老師駕馭課堂、營造氛圍的能力還可有提升;授人以魚不如授人以漁,在學(xué)習習慣的培養(yǎng)及學(xué)習方法的指導(dǎo)上還可加強等</h3> <h3>  成長需要蛻變,成長需要追求至善至美。全國教書育人楷模、著名語文特級教師于漪老師曾這樣說:一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師。于漪老師的經(jīng)驗很值得借鑒:首先要好學(xué),作為語文教師要有文史哲的底子,其次要深思,一個不會思考的人是成不了優(yōu)秀教師的,最后要力行,身體力行,才能獲得真知。</h3> <h3>  在這樣一個隆冬的日子里,在這樣好的一個平臺上,我想,大家一定會且行且思,讓我們的語文課堂綻放光芒!</h3>
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