<h3> 教育家顧之川說:"下水文能給廣大青年教師以深刻的啟迪,因?yàn)橐粋€(gè)教師有寫作體驗(yàn)和沒有寫作體驗(yàn),對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo),效果大不相同。"葉圣陶先生也曾經(jīng)說過:"語(yǔ)文教師教學(xué)生作文,要是老師經(jīng)常動(dòng)筆,或者跟學(xué)生作相同的題目,或者另外寫些什么,就能有效地幫助學(xué)生,加快學(xué)生進(jìn)步。"教學(xué)實(shí)踐也證實(shí),凡是文章寫得好的老師,他帶的學(xué)生也大都寫得好。下水文既是教師自身寫作能力的集中體現(xiàn),也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)的基礎(chǔ)。</h3><h3> 為了促進(jìn)我校作文教學(xué)改革,全面提高作文教學(xué)質(zhì)量,也為了給文筆巧妙、文化底蘊(yùn)深厚的教師一個(gè)展示自我的平臺(tái),根據(jù)我校"教師素養(yǎng)大賽"工作計(jì)劃,激發(fā)全體語(yǔ)文教師"下水"意識(shí),幫助教師養(yǎng)成"下水"習(xí)慣,不斷提升自身內(nèi)涵,更好地服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)工作,我校在12月12日下午舉辦了語(yǔ)文教師現(xiàn)場(chǎng)"下水文"寫作比賽。</h3> <h3> 正所謂"讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神",參賽教師們拿到考題,時(shí)而若有所思,時(shí)而奮筆疾書,在短短的40分鐘內(nèi)就寫出了一篇篇文質(zhì)兼美的文章,顯示了我校語(yǔ)文教師深厚的文學(xué)底蘊(yùn)和扎實(shí)的寫作基本功。</h3> <h3> 如果說語(yǔ)文課堂是師生交流知識(shí)的樂園,那么文字表達(dá)就是教師摸索反思的木屋。語(yǔ)文教師如何引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作方面不斷提高,只有提前走過學(xué)生要走的路,何處平坦何處崎嶇,何時(shí)靜觀何時(shí)施援,了然于胸方能坦然自若。那么寫過一遍就出好文章了么?當(dāng)然不是,好文章三分寫,七分改。你瞧,我們通過出聲朗讀發(fā)現(xiàn)文章中細(xì)小的瑕疵,可謂字字珠璣。身教大于言傳,我們希望通過改好自己的文章傳遞給孩子們作文的真方法。</h3> <h3> 由每組選出一名評(píng)委組成評(píng)審團(tuán)?;ネㄒ庖?,層層篩選,優(yōu)中選優(yōu)……</h3> <h3> 從每篇參賽作文可以看出,教師在命題、選材、立意、布局、謀篇和語(yǔ)言表達(dá)等方面,大都能站在學(xué)生的角度,帶著指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的目的入手。通過下水文寫作賽,老師們感同身受,親歷了學(xué)生習(xí)作的艱辛,紛紛感嘆習(xí)作之酸甜苦辣。只有親自"下水",才能感知、預(yù)測(cè)學(xué)生習(xí)作過程中可能出現(xiàn)的問題和困惑,從而有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生寫作,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,在習(xí)作中一起演繹更多的精彩和美麗,提高作文教學(xué)質(zhì)量!</h3> <h3> 劉冰老師的《難忘的公開課》以孩童的視角有趣的寫出了公開課上通過老師鼓勵(lì)機(jī)智應(yīng)答的事件,通過小事憶難忘,謝師恩。周英麗和王新霞老師分別抓住"跳蚤市場(chǎng)"和"合唱比賽"的校園活動(dòng),展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于此類喜聞樂見的活動(dòng)的深刻印象。文筆清新充滿童趣,對(duì)孩童心理揣摩精妙。其他三位獲獎(jiǎng)老師也能準(zhǔn)確表達(dá)主題,行文流暢優(yōu)美。</h3> <h3> 本次活動(dòng)使語(yǔ)文教師對(duì)"下水文"的概念有了更明確的認(rèn)識(shí),達(dá)到了預(yù)期的目的,在以后的習(xí)作教學(xué)中更能體察學(xué)生的習(xí)作感受,關(guān)注兒童的視角,借用范文引路,切實(shí)提高習(xí)作教學(xué)水平。</h3>
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