<h3>朋友曾對孩子說，你可以不乖，但不能學壞！</h3><h3></h3><h3>可我們常常無法忍受孩子不乖、犯錯，每次目睹孩子犯錯，內(nèi)心都會燃起一道憤怒的火焰。</h3><h3></h3><h3>同時，我們也容易過度敏感，對孩子身邊的一切都抱著警覺的態(tài)度，不斷地告訴孩子該干什么，不該干什么，從而造成孩子無法獨立思考總結(jié)，成為只會聽從指令的機器人。</h3><h3></h3><h3>我們不用過度敏感</h3><h3>實際上，每次孩子犯了錯，他們自己會認識到闖禍了，我們不必過分地強調(diào)后果有多么嚴重。</h3><h3></h3><h3>我們要培養(yǎng)的是在任何情況下，都可以應付自如的孩子，而不是過渡自責的孩子。</h3><h3></h3><h3>愿大人的世界不要過于苛刻，多聽孩子內(nèi)心對大人有怎樣的聲音，截圖來自小學生作文：</h3> <h3>我們作為家長，是否也不應該用“聽話”和“乖”來作為教養(yǎng)標準呢？</h3><h3></h3><h3>那對于孩子的錯誤要“置之不理”嗎？什么情況要干涉孩子的錯誤呢？</h3><h3></h3><h3>我們發(fā)脾氣指責孩子時，他們在想啥？</h3><h3>想象一個滿臉怒氣、滿眼失望的巨人站在自己面前低頭看著你，我們心里是什么感受？</h3><h3></h3><h3>●我們咆哮批評，孩子內(nèi)心毫無反應？</h3><h3></h3><h3>急于指責孩子的錯誤可能會起反作用。</h3><h3></h3><h3>如果孩子叛逆心很強，我們的指責好比火上澆油。孩子不僅不會理解我們的教導，反而更加堅持自己的立場。</h3> <h3>研究證明，負面反饋對于12歲以下的兒童除了讓孩子更傷心、更沮喪外，毫無作用。</h3><h3></h3><h3>心理學教授伊芙琳·克羅恩針對8-9歲兒童的實驗結(jié)果證明：</h3><h3></h3><h3>這個年齡段的兒童，其大腦中負責意識控制的部分更愿意接收正面的反饋，對負面反饋（接收到的壞情緒）幾乎沒有任何反應。</h3><h3></h3><h3>這個現(xiàn)象到了12歲才會有所緩解，因為這個年齡的孩子開始關注負面反饋。</h3> <h3>還是收起我們的“獅吼功”吧！</h3><h3>●換個思維就會發(fā)現(xiàn)，孩子犯錯和你想的不一樣。</h3><h3></h3><h3>許多家長在公司里的職位是經(jīng)理。其實教育孩子和做經(jīng)理道理差不多，我們不能指望手下每一個員工都和自己一樣工作辦事。</h3><h3></h3><h3>孩子也一樣，不能要求孩子完全按照我們的想法做決定。</h3><h3></h3><h3>況且我們所認為的錯誤，真的就是錯誤嗎？孩子眼中的成功和我們認為的成功是不一樣的，所以，不要將自己的價值觀強加在孩子身上。</h3><h3></h3><h3>如果孩子拼飛機模型的時候，將一些零部件放在了錯誤的位置上，你看到的是失敗的模型，但是孩子看到的是一個引以為傲的大成就</h3> <h3>●允許孩子犯錯，可以找到帶娃成就感。</h3><h3></h3><h3>允許孩子犯錯不僅有助于提升其解決問題的能力，還利于我們構建自信心。</h3><h3></h3><h3>通過不斷鼓勵孩子去犯錯、總結(jié)教訓、改正不足的過程，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子真的有能力自己解決問題。你帶的寶寶很棒！</h3><h3></h3><h3>●在對話中，傳達可以讓孩子成長的信念</h3><h3></h3><h3>我們要向孩子傳達的信念是：無論遇到什么情況，只要不是危及生命，都要自己面對，自己解決，并且他們完全有能力處理這些問題。</h3><h3></h3><h3>我們只顧約束孩子不去犯錯，卻忽略了孩子正是在不斷犯錯中成長起來的。</h3><h3></h3><h3>情商最重要的一環(huán)，就是在犯錯后知道如何處理。</h3> <h3>只有兩種犯錯情況，需要我們干涉！</h3><h3>①孩子的生命安全受到威脅。</h3><h3></h3><h3>②孩子所犯的錯造成的負面后果在短期內(nèi)無法顯現(xiàn)。</h3><h3></h3><h3>舉例來說，你發(fā)現(xiàn)孩子跟另外一個孩子撒謊，但是這個謊話所造成的嚴重后果不能馬上出現(xiàn)。</h3><h3></h3><h3>那么我們就需要隨機應變，必要時，主動創(chuàng)造一個不好的結(jié)果，讓孩子認識到撒謊會給自己帶來負面影響，進而保證今后不會做類似的事。</h3><h3></h3><h3>●孩子犯錯后，只需要這7句話：</h3><h3></h3><h3>不少爸媽對孩子犯錯后如何溝通，毫無頭緒。用一句一句地聊天，引導孩子認識到錯誤，他自然會聽話，才能避免重復犯錯。</h3><h3></h3><h3>“發(fā)生什么事情了？”</h3><h3></h3><h3>“你現(xiàn)在的感受是怎樣的？”</h3><h3></h3><h3>“孩子冷靜后，可以問孩子想要怎樣？”</h3><h3></h3><h3>“你認為有哪些方法可以解決？”</h3><h3></h3><h3>“你決定接下來怎樣做？”</h3><h3></h3><h3>“你希望媽媽做些什么？”</h3><h3></h3><h3>“事情過去后，問孩子結(jié)果怎樣？是你想要的嗎？”</h3><h3></h3><h3>不要把我們的孩子想象的太脆弱不堪，不要剝奪孩子“試錯”的機會，適當放手讓孩子自己去丈量世界，不失為一件好事。</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>下面看一個小笑話：爸爸有進步</h3><h3>兒子：“怎樣叫進步？”</h3><h3></h3><h3>媽媽：“今天比昨天做的事情多。”</h3><h3></h3><h3>兒子：“爸爸有進步，昨天他抽煙在衣服上燒了一個洞，今天燒了三個?！?lt;/h3><h3></h3><h3>媽媽：“哈哈哈</h3>
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