聚焦名思教研品味智慧課堂

涂小嬌

<h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);">　　蕭伯納說："你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。"</span></h3> <h3>　　為了使我們的思想更加豐富多彩，2017年12月7日至12月9日，全國小學(xué)語文"凸顯語文課程文化內(nèi)涵展現(xiàn)統(tǒng)編教材設(shè)計亮點"創(chuàng)新課堂觀摩研討會暨第二屆江西兒童閱讀"點燈人"高峰論壇在江西師大青山湖校區(qū)大禮堂隆重召開。</h3><h3> 本次大會，緊緊圍繞著"小學(xué)語文創(chuàng)新課堂"這一主題，設(shè)計了五大主題版塊，通過搭建平臺、講座、教學(xué)、評課，展現(xiàn)語文的無窮魅力。新生代、中生代、老一輩的名師、專家、作家、詩人、學(xué)者悉數(shù)登場亮相，聯(lián)袂打造一席饕餮盛宴，讓人回味無窮。！</h3> <h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">名思教研：名思成就新名師</span></h3> <h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">名家薈萃：取百家之長，走創(chuàng)新之路！</span></h3> <h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">風(fēng)采各異，精彩紛呈</span></h3> <h3>　　第一節(jié)課是由江西師大附小江西省特級教師小學(xué)特高級教師范華仙老師為大家?guī)淼木收故尽稘O歌子》。</h3><h3> 范老師的課堂穩(wěn)中求實，教學(xué)內(nèi)容層層深入，設(shè)計巧妙，其深入淺出的引領(lǐng)，令人在詞的意境中流連忘返，感悟深刻。最后，我們的范老師將詞以曲的形式進(jìn)行創(chuàng)編，配以《笑傲江湖》的旋律唱了出來，著實令人眼前一亮，也讓我們對詩詞的教學(xué)有了新的理解與感悟。</h3> <h3>　　</h3><h3>  </h3><h3> 第二節(jié)課由全國"十大青年名師"彭才華老師帶來的別樣課堂《清平樂·村居》。聽了彭老師的課，我相信在場的所有老師一定都被彭老師課堂上幽默詼諧的風(fēng)格所感染，更為彭老師對這首詞獨特的見解所佩服。</h3> <h3>　　詩詞這種文學(xué)體裁，最大特點就是借助物象來抒發(fā)情感。在這堂課上，彭老師抓住三次出現(xiàn)的關(guān)鍵字"溪"進(jìn)行引導(dǎo)，并使其和"河"字進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生去感受詞作的意趣。小溪給人帶來的感受是幽靜的，有了小溪，也讓農(nóng)村的生活充滿了情趣，與河流江海相比，小溪更能表達(dá)詞人閑適的一種心情。通過反復(fù)朗讀，借助意向來體會整首詩的意境。彭老師的課，設(shè)計有梯度，由簡到繁，且聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生去理解詞這樣一種古代的語言形式。聽后使人如沐春風(fēng)，受益匪淺。</h3> <h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>汪智星老師帶來的課例：《慈母情深》</h3> <h3>　　汪老師的課環(huán)節(jié)簡潔，步驟清晰，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，老師找到了一把鑰匙，解讀文本的一把鑰匙。課上，汪老師通過找到不簡單的一組對話(母親和我的一組對話），指導(dǎo)學(xué)生重點研讀從而體會人物情感。課堂上，汪老師還注重從細(xì)節(jié)當(dāng)中培養(yǎng)孩子良好的閱讀、思考習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。</h3> <h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>臧學(xué)華老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)下人家》</h3><h3><br /></h3> <h3>　　藏老師在研讀文本之后，以文中數(shù)量詞的運(yùn)用為切入口，再進(jìn)行詞語的分類，看拼音寫詞語、聽解釋寫詞語，看圖寫詞語，這都體現(xiàn)了中年段學(xué)習(xí)的特點。值得我們學(xué)習(xí)與思考。隨后文章敘述在頭腦中浮現(xiàn)一幅幅生動的畫面，使學(xué)生感受田園詩情。</h3> <h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>人淡如菊，溫文爾雅，魅力自然流淌。</h3><h3>梁學(xué)菊老師：兒童詩讀寫課《大家邀蝴蝶跳舞》</h3> <h3>　</h3><h3> 一幅雪菊圖開場，詩人梁雪菊老師，帶領(lǐng)孩子，走進(jìn)《兩滴雨露》，走進(jìn)了《下雨，下豬，下面條》，糯軟綿依的聲音，為我們打開了兒童詩的大門。梁老師的課堂循循善誘，每一句都富有詩意，清新明麗，充滿張力，也給我們打開了語文教學(xué)的另一扇門，耳目一新！從來就沒想到詩歌教學(xué)可以如此簡單。梁老師巧妙的用物象、心景語境這種鋪陳的手法引導(dǎo)孩子學(xué)詩，激發(fā)孩子奇妙的想象力。從看圖到賞詩再到學(xué)生自創(chuàng)寫詩，層層推進(jìn)，娓娓道來，讓我也忍不住想動筆寫一些，難怪學(xué)生把《下雨下豬下面條》寫的那么生動有趣，展現(xiàn)出了詩歌靈動的節(jié)奏和細(xì)膩的情感，更給我們帶來了精彩的課堂，詩意般的享受。</h3> <h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>盛新鳳老師執(zhí)教《天凈沙·秋思》<br /></h3><h3> 盛老師這首元曲的教學(xué)方法十分新穎，古詩文的教學(xué)一般由以下三部曲組成：讀準(zhǔn)、讀通、讀透。在讀透這一塊，盛老師創(chuàng)新了一個新穎的讀法：胖讀、瘦讀、創(chuàng)讀。這種方法從尋景物，談感受，體情感作為三大步，引導(dǎo)孩子們由淺入深，由易到難，進(jìn)入了一節(jié)輕松愉快的學(xué)習(xí)過程。尋景物這一教學(xué)流程中，畫面的滄桑，音樂的渲染，把我們帶入了一種情境，并通過引導(dǎo)，使學(xué)生體會到作者創(chuàng)作時的情感。胖讀之后的瘦讀環(huán)節(jié)，讓孩子聚焦在夕陽西下，斷腸人的感受，體會作者人在旅途的凄涼之感。最值得大家關(guān)注的是創(chuàng)讀，盛老師讓孩子從元曲本身那種凄涼的背景下跳躍出來，感受到心中情，眼中景，眼中景，也是心中物，體會到如果心情變化了，你眼前關(guān)注的景物也會發(fā)生變化，從而理解"不同的景，抒不同的情。"這種寫作手法及感受。</h3><h3> </h3> <h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>文言的語言不是灌輸，而是引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。</h3> <h3>　　好一節(jié)妙趣橫生的《王藍(lán)田性急》。古板的文言文已經(jīng)被羅才軍老師和同學(xué)們演繹的活色生香，讀得可親可愛。有幸第一次在現(xiàn)場聆聽羅老師的課，就這么一次近距離的接觸，已讓我對羅老師的才華與教育機(jī)智折服。這節(jié)課也是一種課例的大膽嘗試，課上羅老師首先讓學(xué)生破題得意，感受文言趣味；到讓學(xué)生自讀得法，學(xué)習(xí)閱讀方法；接著讓學(xué)生領(lǐng)會記述人物的方法以及通過練筆補(bǔ)充人物形象；最后以另一篇文言文拓展，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和能力，讓學(xué)生學(xué)文言文學(xué)得興致盎然。層層相扣的文言設(shè)計，從容智慧的課堂問答，不僅學(xué)生笑了，在場的老師也被逗笑了。扎實靈動的教學(xué)過程，以及幽默精彩的課堂生成，給我們呈現(xiàn)的不僅是一個活靈活現(xiàn)的王藍(lán)田，還有我們充滿智慧和能量的羅老師。<br /></h3> <h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>肖紹國老師帶來的課例：《瀟湘館》<br /></h3> <h3>　　最喜歡黛玉的瀟湘館，全是翠綠的斑竹，曲徑通幽。非常感謝肖老師給我們帶來的如此詩情畫意的一堂課。老師嘗試古詩文"樹法"剪裁法，根據(jù)"樹形"思維導(dǎo)圖，揣摩白話文言文行文的起承轉(zhuǎn)合技巧。透過文字的肌理，去拍攝背后一幅幅畫面，而后又從一幅幅畫面中返回到文字的中間地帶，細(xì)細(xì)地咀嚼，靜靜地品嘗。<br /></h3> <h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>何捷老師帶來的課例:《寫自己喜愛的動物》</h3><h3><br /></h3> <h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3> 很幸運(yùn)能親耳傾聽名師的作文教學(xué)課。何捷老師給四年級的學(xué)生上了一節(jié)《寫自己喜愛的動物》的習(xí)作課，短短一節(jié)課下來，令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的習(xí)作方法教學(xué)課，還有他那潤物細(xì)無聲的教育話語?！　?lt;/h3><h3> 聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了何老師教育教學(xué)的方法和教育學(xué)生學(xué)會做人的點點滴滴，充溢著滿滿的愛和正能量。</h3> <h3>　　何老師的課堂氛圍寬松和諧，以人為本，構(gòu)造一個民主、輕松的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生寫作的情感,讓學(xué)生寫出自己的真情實感?！　?lt;/h3><h3> 整節(jié)課，在學(xué)生們的歡笑聲中持續(xù)。何老師幽默風(fēng)趣，富有激勵性和令人溫馨的語言也時時縈繞在每個學(xué)生的耳畔邊。</h3><h3> 相信通過這節(jié)觸摸孩子心靈，傾聽孩子心聲的心與心交流的習(xí)作課，學(xué)生們會對習(xí)作產(chǎn)生極大的樂趣，不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心，并且愛上習(xí)作。　　</h3><h3><br /></h3> <h3>　　聚焦名師，站在巨人的肩膀上，聽完何老師的這堂習(xí)作課，受益匪淺這個詞還尚不能夠表達(dá)清楚我的收獲。相信在接下來的語文教學(xué)生涯中，我可以清楚地辨清前方道路的方向，路雖漫漫，但目標(biāo)卻清晰明朗。如何讓學(xué)生在充滿樂趣、輕松、自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中愛上語文，愛上寫作將成為我不斷探索的方向。</h3> <h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">大師云集，星光熠熠</span></h3> <h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>徐承蕓老師的報告：《小學(xué)語文教學(xué)改革的新走向》</h3><h3> 江西省教育廳教研室語文教研員，省小語會秘書長徐承蕓老師報告《小學(xué)語文教學(xué)改革的新走向》，非常具有實效性。話不多說，直接上圖。</h3> <h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>李虎老師的報告：《快識字，早閱讀，輕松寫話小學(xué)低年級"自主識字，同步讀寫"實驗研究的理論與實踐》</h3> <h3>　　演講中，李虎老師以一個問題作為開場白，與參會者互動："我們雖然經(jīng)歷17年的課改，但中小學(xué)語文教學(xué)"少慢廢差累"的現(xiàn)狀仍然沒得到根本解決。他說，這個"老大難"問題源自于識字慢、閱讀晚，錯過了識字的敏感期、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期和兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期。</h3><h3>    </h3> <h3>　　緊接著，李虎老師從漢字的象形特征、右腦照相記憶和小學(xué)生喜歡游戲的特點過渡到自主識字配套教材中的《漢語拼音自主識字游戲卡》，再通過一個簡短的視頻向大家介紹游戲卡的使用方法。在場人員全神貫注地觀看視頻，時不時拿出手機(jī)拍攝記錄。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>　　李虎老師以簡潔的方式介紹了游戲卡的測試方式，包括自測，家長抽測、老師、同學(xué)檢測以及手機(jī)端自測游戲，并概括了自主識字教材的最大特點：幫助中國孩子實現(xiàn)了快識字、早閱讀。</h3> <h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3> 朱自強(qiáng)老師的報告：《兒童文學(xué)文體特點與語文閱讀教學(xué)》給我們分享了每個人童年喜歡閱讀的書籍或是印象深刻的兒童文學(xué)故事、兒童詩，信手拈來，讓每個聽眾既找到了童年的知音，又讓我們不得不重新思考：現(xiàn)在我們的孩子，童年時期到底應(yīng)該讀什么？怎么讀等一系列問題。這場分享報告給我們帶來了腦海風(fēng)暴，思維上的碰撞，得到了一次讀書的洗禮！朱老師也是意猶未盡，在我們一次次的懇求下，不斷延長時間與我們分享。</h3> <h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">文學(xué)大家講壇</span></h3> <h3><br /></h3><h3> "動物大王"沈石溪老師：《兒童文學(xué)創(chuàng)作和兒童閱讀》</h3><h3><br /></h3> <h3>　　作為一名兒童文學(xué)作家，一直以來，沈石溪對培養(yǎng)少年兒童的閱讀，寫作習(xí)慣給予密切關(guān)注。沈老師在給我們分享交流時，用生動的語言，細(xì)致傳神地講述了他與動物的不解之緣，告訴大家生活是創(chuàng)作的源頭活水，只有熱愛生活，用心觀察生活，悉心體驗生活，才能寫出富有生活氣息的優(yōu)秀作品來。</h3><h3> </h3><h3><br /></h3> <h3>　　著名作家沈石溪與文學(xué)愛好者們進(jìn)行了親密接觸。給老師們帶來了一次難忘的精神之旅，送上了一份豐盛的聽覺大餐，也留下了一段美好的記憶!</h3> <h3>《狼王夢》的作家，沈石溪老師，我得到了他本人親手的簽名與合照，心里無比激動，愿沈石溪老師能創(chuàng)作出更多的作品。</h3> <h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>當(dāng)代著名作家林清玄老師：《老子與莊子的浪漫追尋》</h3> <h3>　　要什么樣的前世和今生的修行及福德積累，才有林清玄大師對生命的徹悟和灑脫…… </h3> <h3>　　終于如愿以償見到了大師的真面目，內(nèi)心無比激動！林老師給我們講述了老子的柔軟、自然，追求真善美的精髓，以及莊子的逍遙游，無為，追求心靈上的高度，笑看生死……感覺聽完了講座，有種對人生豁然開朗的感悟！買了老師的書，還合照簽名了，太激動了！</h3> <h3>　　林清玄先生的讀者見面會上，附小學(xué)生朗誦的《心田上的百合花》。</h3> <h3>　　短短的3天，讓我近距離地接觸了許多優(yōu)秀教師。聆聽這些老師的優(yōu)質(zhì)課，使我領(lǐng)略到每個老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。作為一名語文老師，要想給學(xué)生一滴水，首先自己要有一桶水甚至是源頭不竭的活水。因此，今后我要不斷給自己"充電"，讓書籍成為自己的良師益友，不斷學(xué)習(xí)并內(nèi)化于心于行。</h3><h3>  不忘初心，靜聽花開！</h3>