<h3> 初冬，遠(yuǎn)離四季常青的鵬城，來到遍地金黃的蓉城，有不舍亦有期待，為期一周的成都學(xué)習(xí)之旅已落下帷幕，在這一周里，感謝雷神給予我們?nèi)绱烁叽笊系膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通通組全組學(xué)員收獲滿滿，每一場的學(xué)習(xí)都全神貫注，每一場的學(xué)習(xí)都有所思有所想，"人因思而變"，相信，這種"思與變"會(huì)融入我們的教學(xué)與工作中，相信我們的改變會(huì)讓更多的孩子得到更好的教育。</h3> <h3> 一個(gè)龐大的學(xué)習(xí)班，一個(gè)藏龍臥虎的團(tuán)隊(duì)，每一場精彩點(diǎn)評(píng)都促動(dòng)著每個(gè)學(xué)習(xí)者的心，每一個(gè)積極的參與者都激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)員，友善的小組成員，有愛的小組團(tuán)隊(duì)，我們不但收獲知識(shí)，也收獲了友善，我們不但收獲友善，更收獲友情，雖然每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，但我們并不孤獨(dú)，因?yàn)?，我們是一群學(xué)習(xí)的共同體！</h3> <h3> 2017年12月4日上午，我們迎來的是成都市進(jìn)修學(xué)校校長沈德明教授的講座，沈教授的"教研組的建設(shè)"打開了在座學(xué)員對(duì)教研的視野，讓學(xué)員們懂得什么是教研組的建設(shè)及發(fā)展。</h3><h3> 呂娉嫦老師說：一直以來我，在教學(xué)上默默地耕耘著，努力地鉆研教材，努力的備好每一節(jié)課，努力的上好每一節(jié)課，在教研上，很多時(shí)候，上一節(jié)公開課，評(píng)一節(jié)課就是教研，我以為，這樣就足夠了，12月4日上午，聽了沈德明校長的講座，我打開了教研的眼界，原來，一個(gè)學(xué)校教研組的建設(shè)是如此的重要，一個(gè)正能量的優(yōu)秀教研組，是如此的強(qiáng)大，他是新教師專業(yè)成長的靠山，是全體成員智慧能量聚會(huì)的平臺(tái)。這個(gè)講座讓我想到了學(xué)校的數(shù)學(xué)科組，學(xué)校的數(shù)學(xué)科組就是一個(gè)教研組，如果科組成員能意識(shí)到教研的重要，積極地參與各種教研中，通讀各年級(jí)的教材，融匯貫通，積極地開發(fā)校本課程，那將是一個(gè)優(yōu)秀的教研組，在一個(gè)優(yōu)秀的教研組里，只要你愛學(xué)習(xí)，只要你愿意學(xué)習(xí)，你總會(huì)遇到你的伯樂。</h3> <h3> 4日下午，我們迎來的是成都大學(xué)教授，四川西部教育研究院院長陳大偉教授，陳教授提到的"人因思而變"，"交互式觀課議課"，"幸福是一種能力"讓在坐教師眼前一亮。</h3><h3> 何平老師說：陳大偉老師提到的"人因思而變"，給我感觸最深。教師確實(shí)應(yīng)該是學(xué)生思想的促進(jìn)者，而不是思想的提供者。一個(gè)孩子的思維能力是在不斷地主動(dòng)思考中訓(xùn)練出來的，被動(dòng)地接受知識(shí)是成就不了創(chuàng)造型的人才的。"為什么我聽不到蝴蝶飛的聲音卻能聽到蜜蜂飛的聲音？"老師的做法不一，效果也大相徑庭！直接給出答案能讓孩子明白為什么，卻不能培養(yǎng)孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而設(shè)置一個(gè)又一個(gè)的問題引導(dǎo)孩子思考并最終由自己得到答案，這樣的學(xué)習(xí)過程是多么美妙和生動(dòng)啊！我愿成為那個(gè)在此領(lǐng)域積極努力的人！</h3><h3> 羅苑婷老師說：陳大偉老師觀課議課給我?guī)砹嗽u(píng)課議課的啟發(fā)，我回去剛好要上公開課，聽了講座之后我發(fā)現(xiàn)我可以換種方式開展我的公開課，我可以試著把觀課老師當(dāng)成助教來輔助我開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，這樣就可以把我一直擔(dān)心同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)時(shí)不能得到有效指導(dǎo)的問題給解決了，同時(shí)同學(xué)們上公開課的緊張心態(tài)也可以巧妙減少，因?yàn)槲視?huì)跟孩子們說這些老師是來幫助我指導(dǎo)你們做實(shí)驗(yàn)的，是我的助教，有不懂的問題可以請(qǐng)教他們，同時(shí)也可以幫我考考這些助教合不合格，我想這樣我的聽課老師也不會(huì)那么無聊，畢竟他們要負(fù)責(zé)指導(dǎo)孩子們做實(shí)驗(yàn)，而我就可以好好在公開課上偷一下懶。</h3><h3> 袁萬通組長說：上午劉院長的講座可謂是滿滿的干貨，特別是對(duì)于像我這樣的年輕老師來說，更是收益良多。其中讓我最有感觸和啟發(fā)思考的一句話是"以寫促學(xué)"，劉院長用他和他團(tuán)隊(duì)以及很多其他名師成長的案例告訴大家，寫教學(xué)反思、教學(xué)案例等對(duì)于一個(gè)教師的成長是至關(guān)重要的，更是名師成長不可或缺的途徑。作為年輕的我，我渴望自我成長，讓自己專業(yè)更上一個(gè)臺(tái)階，我想今天我找到了答案，那就是堅(jiān)持寫教學(xué)反思。通過寫教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案，迫使自己去學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長。而作為一個(gè)教師培訓(xùn)者，更應(yīng)該常寫反思，反思我們講課的一言一行，真正做到幫助聽課的人。</h3><h3> 呂娉嫦老師說：聽了陳大偉教授的講座，讓我最有感觸的一句話是，"人因思而變"，在觀課議課上，我們多想想，"要是我來上，我會(huì)怎么上"，以往在自己的工作中，我不太擅長如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)难哉Z去評(píng)論他人的課，今天的講座，讓我深深地意識(shí)到我在語言表達(dá)及運(yùn)用上的不足，也給了我很多的啟示，在將來的觀課議課上，我將要多思考"如果我來上，我會(huì)怎樣上"，多換位思考，學(xué)會(huì)委婉地運(yùn)用語言進(jìn)行評(píng)課議課。</h3> <h3> 5日全天，我們迎來的是人氣超高的成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長劉大春，劉院長以他獨(dú)特的川腔普通話，幽默的語言，多變的表情包，高昂的激情虜獲了全場學(xué)員的心，這一天的講座，我們小組成員感觸良多。</h3><h3> 孟劍玲老師說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在陳大春教授的講座里，對(duì)我觸動(dòng)最大的是以寫促學(xué)。陳教授講一個(gè)老師課上得好，考試成績好，會(huì)做班主任，表達(dá)好，文筆好。那他就成為名師了?；叵胱约旱慕虒W(xué)生涯，偏偏就少了一點(diǎn)，那就是寫得太少。所以我距離名師還有很大的距離。不過沒關(guān)系，一切都來得及，堅(jiān)持每天先寫三百字。其實(shí)呢在教學(xué)生的時(shí)候以寫促學(xué)，帶老師時(shí)以寫促成，自我發(fā)展時(shí)以寫促思。用寫來逼自己錘煉語言，厘清思路，深入思考。從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，因思而變。堅(jiān)持下去，收獲的不僅僅是名師，而且是一種發(fā)展的能力，是一種幸福的能力。</h3><h3> 董燕芬老師說：這幾天的培訓(xùn)，我收獲非常多，讓我印象最深刻的，就是劉大春教授所講的關(guān)于課堂管理中的表達(dá)策略和傾聽策略。我覺得，這是教師特別是一線教師值得重視的問題。作為和學(xué)生正面直接交流的教師，無論是在課堂上還是課下跟學(xué)生交流的時(shí)候，都應(yīng)該注意到我們的言語表達(dá)。少用破壞性語言，多用建設(shè)性言語來與孩子們溝通，幫助孩子們成長。同時(shí)我也覺得傾聽特別是傾聽孩子們的真實(shí)表達(dá)也非常重要，現(xiàn)在有很多的老師是有傾聽障礙的，他們喜歡以己度人的回應(yīng)學(xué)生，沒有站在學(xué)生的角度，沒有傾聽學(xué)生的真實(shí)感受，沒有讓學(xué)生，也就是說話者被理解，缺少同理心，所以我覺得一線老師，特別是班主任，在管理學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該注意傾聽學(xué)生和用正確的言語表達(dá)與學(xué)生進(jìn)行有效交流。</h3><h3> 包望老師說：聽了劉大春教授一天的講座，感受最深的關(guān)鍵點(diǎn)是:"練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)"。無論是，演講，培訓(xùn)，還是上公開課，我們都必須把自己的整個(gè)流程了然于心，對(duì)可能出現(xiàn)的各種情況，都做好綠色，想好對(duì)策，然后反復(fù)的在心里超越，練習(xí)，這樣的話，到了現(xiàn)場之后才能夠真正的做到游刃有余，不會(huì)被一些突發(fā)的狀況搞亂了自己的陣腳。</h3><h3> 袁萬通老師說：上午劉院長的講座可謂是滿滿的干貨，特別是對(duì)于像我這樣的年輕老師來說，更是收益良多。其中讓我最有感觸和啟發(fā)思考的一句話是"以寫促學(xué)"，劉院長用他和他團(tuán)隊(duì)以及很多其他名師成長的案例告訴大家，寫教學(xué)反思、教學(xué)案例等對(duì)于一個(gè)教師的成長是至關(guān)重要的，更是名師成長不可或缺的途徑。作為年輕的我，我渴望自我成長，讓自己專業(yè)更上一個(gè)臺(tái)階，我想今天我找到了答案，那就是堅(jiān)持寫教學(xué)反思。通過寫教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案，迫使自己去學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長。而作為一個(gè)教師培訓(xùn)者，更應(yīng)該常寫反思，反思我們講課的一言一行，真正做到幫助聽課的人。</h3><h3> 肖艷君老師說：陳教授的講座強(qiáng)調(diào)多寫作，這是我非常欠缺的一點(diǎn)。平常工作中會(huì)有很多生成的有價(jià)值的教學(xué)案例，對(duì)很多問題的解決也有很多經(jīng)過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的好做法，但是并沒有及時(shí)把這些想法寫下來，并且進(jìn)行深入的研究，所以很多智慧的亮點(diǎn)，在剎那間就熄滅了，很多有價(jià)值的研究內(nèi)容沒有一個(gè)完整的研究過程和成果展現(xiàn)。把碎片化的東西梳理，提升，寫作是一個(gè)高效實(shí)用的辦法。這也是形成自己的特色課程的最通用的途徑。希望在今后的工作中能自我督促，養(yǎng)成隨時(shí)寫下來的好習(xí)慣。</h3><h3> 何平老師說：劉大春院長的"川普講座"給本次的學(xué)習(xí)注入了很多的快樂！他很接地氣，很多很多的真理都從生活而來，又回歸生活而去！從"吵架規(guī)律"來得到人與人交往的最基本準(zhǔn)則---讓人接納！他深諳學(xué)生成長之規(guī)律特點(diǎn)，他理解教師的心理變化特點(diǎn)，他關(guān)注課堂師生交流的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵，這就是他與眾不同的地方。他是一個(gè)樸實(shí)的學(xué)者，但是卻真正深入挖掘到教育教學(xué)的本質(zhì)；他自嘲是一個(gè)不會(huì)寫東西的老師，但是卻寫了無數(shù)的博客、出版了許多專著；他說自己的普通話不過關(guān)，但他是我見過的最會(huì)講故事的人！我愿成為這樣的老師，朝著他的方向努力！</h3><h3> 呂娉嫦老師說：劉大春院長的講座讓我感觸良多，劉院長從"中國的教師為什么這么累？"這個(gè)問題引出管理能力培養(yǎng)的重要性，是的，在我們受教育的過程中，管理能力的培養(yǎng)是薄弱的，在平時(shí)的教學(xué)中，班級(jí)管理是我最薄弱的能力，沒有有效的管理手段，讓我以往的班級(jí)管理很累很吃力，而今天的講座給予了我很多的反思，我意識(shí)到我管理能力的不足，我也意識(shí)到我語言表達(dá)能力上的不足，因?yàn)檎Z言表達(dá)的重要性，劉院長在講座中用很多的實(shí)踐例子，詳細(xì)地描述了人與人之間交流的顧忌與正確的方式與方法，我想，在未來的日子里，我要努力克服我恐懼心理，訓(xùn)練我的語言表達(dá)，做更好的自己！</h3><h3> </h3> <h3> 6日全天，全體成員都懷著期待的心情來到成都市泡桐樹中學(xué)，這是一所沒有行政班、沒有班主任的學(xué)校，這是一所可以自己選課訂制私人課表的學(xué)校，這是一所以課改的姿態(tài)快速崛起的新學(xué)校。懷揣夢想的泡中教師,以課程改革為突破口，以教育評(píng)價(jià)改革為重要路徑，在管理、學(xué)段、課程、學(xué)程、評(píng)價(jià)等領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新改革。學(xué)校首創(chuàng) "五彩人生課程體系"，率先實(shí)行學(xué)生一人一課表，自主選課、走班學(xué)習(xí)。短短三年泡中老師，讓一所全新的學(xué)校成為全國課改樣本校。</h3><h3> 雖然，這里沒有想象中的園林式校園，雖然，這里沒有小橋流水，雖然，這里沒有廣闊的運(yùn)動(dòng)場，但，一天里的參觀加講座交流，我們了解到泡桐樹中學(xué)的辦學(xué)理念、學(xué)校的管理方法、學(xué)科的教學(xué)方式、學(xué)生的管理手段、教師辦公形式，這樣的學(xué)校給予了我們很大的沖擊感，我們感嘆，原來，學(xué)習(xí)可以是一種幸福的事，我們感慨：要是我在這里上學(xué)就好了！</h3><h3> 侯雙紅老師說：今天參觀了泡桐樹學(xué)校，感觸很深。第一個(gè)感受就是覺得在這里面讀書的孩子是非常幸福的，他們不僅可以選擇自己喜愛的課程，也可以選擇自己喜歡的老師，通過與學(xué)生的交談，看得出這所學(xué)校的學(xué)生非常自信陽光，非常開心，他們無論從學(xué)習(xí)方面還是獨(dú)立生活能力方面，創(chuàng)新能力方面，都是非常的棒，這與他們學(xué)校的教學(xué)理念，管理模式，是分不開的。</h3><h3> 袁萬通老師說：泡桐樹中學(xué)之行感悟:今天非常有幸到泡桐樹中學(xué)參觀一天，感觸最深一點(diǎn)是:李鵬老師組內(nèi)異質(zhì)組外同質(zhì)的小組分組做法。組內(nèi)每個(gè)成員之間都有不同的職務(wù)，人人有事做，可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同監(jiān)督，一起成長。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還大大減輕了老師的工作量。在今后的教學(xué)上利用這種發(fā)組方法對(duì)自己的分組進(jìn)行改進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。</h3> <h3> 董燕芬老師說：今天非常有幸赴泡桐樹中學(xué)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。泡中的廣告粘貼墻、走廊布置、圖書館、特色教室等校園文化建設(shè)希望給我留下了深刻的印象！在參觀圖書館的時(shí)候，聽到同行的老師，這樣說，在這樣的環(huán)境里，怎么會(huì)不學(xué)習(xí)呢？除了有這么溫馨的環(huán)境，泡中的老師，也給我留下了非常深刻的印象，帶領(lǐng)我們參觀的老師非常耐心的為我們講解，被我們觀課的英語老師在課后也是非常認(rèn)真耐心的和我們交流，李老師在下午的講座為我們帶來的滿滿干貨，讓我受益頗多。李老師對(duì)課堂教學(xué)中四人小組的分組到運(yùn)行到考評(píng)，都為我們細(xì)細(xì)講述，娓娓道來，甚至包括一些小技巧，例如用組長獎(jiǎng)勵(lì)組員的辦法來鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與。利用過程性評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來鼓勵(lì)同學(xué)們之間的互助互作。我想回到學(xué)校之后，把這些好的技巧與策略運(yùn)用到我的教育教學(xué)中，，同時(shí)也會(huì)把這些好的技巧和策略分享給我的同事們。這次短暫的泡中行如冬日的一縷暖陽，為我接下來的工作帶來很多靈感與思路。</h3> <h3> 羅苑婷老師說：我見到了一群有趣的熊孩子們，聽說泡桐樹中學(xué)有個(gè)上過星光大道的帥哥老師教流行音樂，我毫不猶豫就去聽課了，但是當(dāng)我走進(jìn)課堂，學(xué)生告訴我老師出差了，我心有點(diǎn)失落，心想：這群孩子在沒有老師的時(shí)候是一個(gè)怎樣的狀態(tài)？我抱著一副看戲的心態(tài)坐在后面，孩子們有在唱歌的，有在自學(xué)的，看起來很正常，我走到孩子們中間去觀察他們，讓我意外的是一個(gè)孩子在玩游戲，旁邊的孩子來了一句：某某同學(xué)你丟泡中臉了！我非常友善的回了一句，不，我看到了一個(gè)非常真實(shí)的孩子。然后我夸了一下他們，你們的歌唱的實(shí)在是太好了，然后我就道別離開了這個(gè)教室，孩子們送我的時(shí)候也很熱情，我在外面轉(zhuǎn)悠了一圈，突然我有了一個(gè)想法：孩子們會(huì)在干什么呢？所以，我懷著好奇的心悄悄的來到了教室的后面，讓我驚訝的是，孩子們還是保持著的狀態(tài)，有的在練歌，有的在學(xué)習(xí)，我內(nèi)心澎湃，這樣學(xué)習(xí)氛圍太棒了。我悄悄的跟剛剛唱歌那幾個(gè)孩子，聊起來，慢慢的融入到他們?nèi)后w中，在跟他們聊天的過程中，他們拿出他們的手機(jī)相冊，把他們這學(xué)期開展的一系列活動(dòng)和他們做的一些有趣的事跟我進(jìn)行了分享，其中有關(guān)于他們在創(chuàng)客活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，自己打電話去聯(lián)系一個(gè)軟件公司的老板，獲得老板同意讓他們?nèi)ス緟⒂^的事情。還有就是他們發(fā)現(xiàn)霧霾問題，他們想要知道霧霾是怎么形成的，他們就自己去一些外國的網(wǎng)站去找這些信息，真的是太讓我震驚了，最后他們悄悄地告訴了我一個(gè)小秘密，就是他們有在悄悄的炒股，天啊，我說，你們都懂炒股，他們說太簡單了，我說我到現(xiàn)在我都不懂得炒股，你們能教我嗎？結(jié)果他們打開手機(jī)app，就教起我來了。老師們?nèi)绻覀兌寄苡龅揭蝗簳?huì)思考，會(huì)解決問題，還那么有才的孩子們，我們的教學(xué)生活是不是很有趣呢？</h3> <h3> 包望老師說：在泡同樹中學(xué)學(xué)習(xí)參觀了一天，給我感受最深的點(diǎn)是。在"超級(jí)演說家"的教室里，當(dāng)老師給出辯題，確定好正反方并給孩子們分好工以后說:沒有分到任務(wù)的同學(xué)，可以選擇"奇襲"，也可以在結(jié)束給最佳的辯手投票。帶著透明人自覺的我，竟然聽見主持男同學(xué)說:我們可以請(qǐng)后面的老師一起投票嗎？</h3><h3> 泡中同學(xué)的這種大方，自信，臨場處事機(jī)智靈活令我嘆為觀止。我想，在平時(shí)的教學(xué)和工作中，多給孩子鼓勵(lì)和肯定，是不是我們也可以收到這樣的效果。</h3><h3> 肖艷君老師說：我們跟泡桐樹學(xué)校都嘗試了相同的教學(xué)策略，但是差距是我們在遇到這樣那樣的困難后放棄了，他們把一個(gè)個(gè)困難做成了小課題研究，從專業(yè)的角度不斷分析嘗試提煉，而通過失敗檢驗(yàn)的成功更具有說服力，引領(lǐng)力，更有推而廣之的價(jià)值。所以我最大的收獲是從別人的成功反思了我們的失敗，找到了今后行動(dòng)的方向和動(dòng)力。</h3> <h3> 何平老師說：泡桐樹中學(xué)是課改的先鋒！人手一張課表，老師不動(dòng)孩子動(dòng)！真正做到了因材施教，讓每一個(gè)孩子成為最好的自己！學(xué)校從"辦什么樣的學(xué)校"、"培養(yǎng)什么樣的學(xué)生"、"建構(gòu)什么樣的課堂體系"、"如何實(shí)施五彩人生課程"等幾個(gè)方面做了頂層設(shè)計(jì)。課間看到的都是孩子們自信的表情和匆匆的步履；課堂中感受到的是孩子們輕松自如的狀態(tài)和積極參與的熱情；教學(xué)中能夠感受到教師溫暖的笑容和孩子們開心互動(dòng)的交流！關(guān)鍵點(diǎn)在于課堂的分層設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式的多元化，讓每一個(gè)老師和每一個(gè)學(xué)生都成為最好的自己！希望更多的學(xué)校、更多的老師都能像泡桐樹一樣，做改革的先鋒，讓更多的孩子受益！</h3> <h3> 是的，如果我是家長，我希望我的孩子能在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@里能讓他們放飛自己；如果我是學(xué)生，我希望我能在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@里能讓我認(rèn)識(shí)自己，泡桐樹中學(xué)，一所從上到下都充滿創(chuàng)造力的中學(xué)。</h3> <h3> 7日上午，我們迎來的是樂山教師進(jìn)修學(xué)院院長許澤能，許院長的講座很注重調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，開始的暖場活動(dòng)，讓學(xué)員們熱血沸騰，暖場后的洗腦活動(dòng)讓在座學(xué)員積極踴躍，講座中設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)員鍛煉了自我。整個(gè)講座下來，是我們開設(shè)講座一個(gè)很好的實(shí)踐范本，他提出的教學(xué)主張也讓在座教師陷入深思。</h3><h3> 袁萬通老師說：當(dāng)許院長讓我們用一次詞來形容自己的課堂時(shí)，我第一想到就是陽光，因?yàn)閷W(xué)生首先應(yīng)該是陽光積極向上的，才能有學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力，所以我要讓我的課堂是陽光的。我打造陽光課堂的一些做法，第一，構(gòu)架融洽的師生關(guān)系。第二，多使用幽默的教學(xué)語言。第三，課堂時(shí)間歸還給學(xué)生。第四，培養(yǎng)傾盡的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</h3><h3> 孟劍玲老師說：許澤能教授提出每個(gè)老師都要有自己的教學(xué)主張。教學(xué)主張從哪里來呢？首先，老師要有自己的教學(xué)思想和教學(xué)追求，然后從自己的教學(xué)實(shí)際中，找出自己的長處，努力實(shí)踐后使長處發(fā)光發(fā)熱，燃燒一片。 </h3><h3> 我的教學(xué)主張是什么呢?應(yīng)該是享受閱讀吧。沒有功利心的大量閱讀，沉浸在其中，滋養(yǎng)心靈。在低段的時(shí)候我就帶領(lǐng)孩子，每周讀一本繪本。在美麗的圖畫和優(yōu)美的語言中，我和孩子們一起讀書、思考、表演，甚至創(chuàng)作。我希望書能給孩子們提供持續(xù)的精神營養(yǎng)，為他們的人生添一抹亮色。</h3><h3> 董燕芬老師說：本次成都學(xué)習(xí)收獲特別多，但是真正點(diǎn)醒我對(duì)自己教學(xué)反思和總結(jié)的是許院長和老師們的互動(dòng)話題：你的教學(xué)與眾不同之點(diǎn)在哪里？用五個(gè)詞、三個(gè)詞、一個(gè)詞來概括！帶著這樣的問題我開始思考：我上過這么多的公開課且獲得很多同行的認(rèn)可，但是我卻沒有去思考：我的教學(xué)主張是什么？我覺得汗顏！于是，在很短的時(shí)間之內(nèi)，我仔細(xì)回憶了我教學(xué)的特點(diǎn)，還有與其他老師不同之處，總結(jié)出我自己的教學(xué)主張的關(guān)鍵詞：對(duì)話，合作，共享，尊重差異，鼓勵(lì)多元！而最重要的那個(gè)詞就是-對(duì)話！我想，回到學(xué)校之后，我會(huì)對(duì)自己的教學(xué)主張進(jìn)行更加深入和系統(tǒng)的研究。感謝組織這次培訓(xùn)的雷神，獲益匪淺！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！</h3><h3> 侯雙虹老師說：今天上午聽了許澤能院長的講座，感受最深的一點(diǎn)就是許院長講座的風(fēng)格就是交互式，讓老師們積極參與，與他的主題不謀而合。第二就是要讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上。今后要讓我的課堂也朝這個(gè)方向努力。</h3><h3> 羅苑婷老師說：許澤能教授講座的一個(gè)觸動(dòng)點(diǎn)。當(dāng)許老師讓我們在自己的本子上寫下自己的一個(gè)教學(xué)轉(zhuǎn)變，原來是怎么做的？現(xiàn)在是怎么做的？我很快就回想起自己在初三下半學(xué)期復(fù)習(xí)課上的一個(gè)轉(zhuǎn)變。因?yàn)槌跞掳雽W(xué)期我們需要上大量的復(fù)習(xí)課。大家可想而知，復(fù)習(xí)課是有多么的無聊，這種無聊的課還要上一個(gè)學(xué)期，那就更無聊了。所以孩子們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)上課好累的表現(xiàn)，我看的出來孩子們很想配合我好好上課，但是我卻明顯的感覺到孩子們有點(diǎn)力不從心，他們會(huì)不由自主的走神。所以我就在思考有什么方法可以讓復(fù)習(xí)課豐富起來。所以我做了很多嘗試，在多種嘗試之后，我發(fā)現(xiàn)有一種方法特別的適合這種長期的復(fù)習(xí)課。我試著把同學(xué)分成了abcdef層。這每個(gè)組里是層次相同的孩子，這些孩子他們的能力水平是差不多的。我按照不同的組來布置作業(yè)，a組可能是有十道題作業(yè)，那f組可能就只有一道作業(yè)了。然后我想讓這些組的孩子們，進(jìn)行兩周的作業(yè)組互批。兩周之后，我在a層選出兩個(gè)組長，然后讓他們自由在a組挑選三名組員，分出a1或a2組。bcef層也進(jìn)行類似分組操作。然后我的課堂也做了微調(diào)，課堂前15分鐘進(jìn)行一個(gè)全班同學(xué)的當(dāng)堂測試，但是不同層次的同學(xué)的題目是不一樣。測試完之后20分鐘，a1組的同學(xué)的與a2組的同學(xué)進(jìn)行互改打分，其他層次也類似操作，批改完當(dāng)場給回同學(xué)，同學(xué)在進(jìn)行復(fù)查，如果對(duì)批改有不同的看法，再當(dāng)場找到批改人進(jìn)行討論，討論完還有不同看法就由我組織進(jìn)行全班討論。最后五分鐘我進(jìn)行一次課后總結(jié)，給本次測試最高分和進(jìn)步最大的同學(xué)的組進(jìn)行加分。我發(fā)現(xiàn)這樣一變孩子們越來越喜歡復(fù)習(xí)課了。有時(shí)候下課了還有學(xué)生他們互相爭辯的聲音，明明都下課了，他們卻好像完全沒有聽到下課鈴聲。這不就是我一直想要的效果嗎？在這里我也要提醒一下想嘗試這種方法的老師一些建議。最好在第二輪或是第三輪復(fù)習(xí)課來這種模式，因?yàn)檫@時(shí)主要以做題和查缺補(bǔ)漏為主。如果你想嘗試這種方法，第一次第二次的時(shí)候可能會(huì)比較費(fèi)心費(fèi)力，因?yàn)槟阋龑?dǎo)孩子們適應(yīng)這種模式，但要相信，當(dāng)同學(xué)們熟悉這樣的模式，一到兩次之后，他們就能夠很快的上手。還有一個(gè)小建議，就是每次改試卷的時(shí)候要讓同學(xué)們隨機(jī)抽取試卷批改，這樣孩子們就可以跟不同的同學(xué)進(jìn)行交流。</h3> <h3> 7日下午，我們迎來本次學(xué)習(xí)的最后一個(gè)講座，成都師范學(xué)院教師教育學(xué)院院長李清樹給我們帶來精彩的講座，帶著四個(gè)反思，李院長闡明了校本研訓(xùn)的重要性，他說：理想的校園是師生情感、知識(shí)共享的樂園，平等和睦的家園，美麗溫馨的花園。他以：我把一個(gè)孩子交給你，你還我一個(gè)什么樣的孩子？這個(gè)問題告誡我們的教育要關(guān)注孩子的生命成長。</h3><h3> 劉苑清老師說：對(duì)本次學(xué)習(xí)我總結(jié)了四點(diǎn)：</h3><h3> 1.人因思而變，在課前做好充分準(zhǔn)備，做好積累和沉淀。在授課過程中要充分發(fā)揮自己優(yōu)勢，取得和積累課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課后要不斷地反思自己，反思課程設(shè)計(jì)理念內(nèi)容和方式，在不斷提升自我，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐。做好反思筆記，不斷梳理思維，讓思路變得越來越清晰明確具有條理性。</h3><h3> 2."如果是我，我會(huì)怎么做"：這句話帶我深刻印象，也讓我開始帶著這樣一種疑問和反思的精神去看待工作和生活，面對(duì)觀課議課的時(shí)候帶著這樣的思考去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。</h3><h3> 3.以寫促學(xué)：我是一個(gè)不擅長寫作的人，但是，慢慢地發(fā)現(xiàn)，將不成熟的思想和模糊的理念通過用筆寫出來，慢慢學(xué)會(huì)梳理思緒，不斷清晰思路，讓思維變得越來越具有條理性。在不斷提升自我過程中培養(yǎng)思維的敏捷性。</h3><h3> 4.隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己，不斷挑戰(zhàn)自己，鍛煉自己不怯場，沉穩(wěn)大氣，條理清晰，不斷提升表達(dá)能力。<br /></h3> <h3> 是的，本次的成都學(xué)習(xí)之旅我們學(xué)到了什么？如何將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化、應(yīng)用與實(shí)踐呢？這是我們每一個(gè)成都學(xué)員都要深思的問題。</h3><h3> 我想，學(xué)習(xí)之旅結(jié)束，回歸一線教學(xué)，上好我們的每一節(jié)課，用我們所學(xué)的去影響更多的人，積極開發(fā)屬于我們的課程，讓我們這趟成都之行學(xué)有所思、學(xué)有所用、學(xué)有所成才不枉此行！</h3> <h3>初冬</h3><h3>告別鵬城鮮紅的杜鵑</h3><h3>擁抱蓉城金黃的銀杏</h3><h3>因聆聽名家教誨</h3><h3>故信奉因思而變</h3><h3><br /></h3><h3>我們</h3><h3>是翩飛在成都街頭的一葉金黃</h3><h3>扇動(dòng)著培訓(xùn)給予的輕盈翅膀</h3><h3>躍離 固有的樹梢</h3><h3>追求 燦爛的自由</h3><h3><br /></h3><h3>我們</h3><h3>享受不同角度的陽光</h3><h3>翩飛 不是末日的狂歡</h3><h3>是為嫩綠的心 喝彩</h3><h3>是為精彩的生 鼓掌</h3><h3> ——包望、孟劍玲</h3> <h3> 通通組學(xué)員：何平、袁萬通、孟劍玲、肖艷君，侯雙虹、劉苑清、董燕芬、羅苑婷、包望、呂娉嫦</h3>
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