<h3> 我的班主任卲老師 </h3><h3><br></h3><h3> 蘭鐵一小 席文杰 </h3><h3> </h3><h3> 她是一個(gè)四十多歲的老師，但看起來(lái)很年輕，她面容清秀，大眼睛，高鼻梁，嘴角老掛著微笑，讓人一看就喜歡上了，這可能就像書上講的: 在她身上帶有一種特殊的親和力。</h3><h3> 她在課堂上十分嚴(yán)肅，私下里與我們談笑風(fēng)生，時(shí)不時(shí)會(huì)冒個(gè)冷笑話，同學(xué)們還親切的叫她“邵媽”，她聽后總是笑笑，算是默許; 在她身上，我們還真能找出媽媽的影子。她性格潑辣富有青春活力，做起事來(lái)雷厲風(fēng)行，用粉筆射同學(xué)是她的絕活，只是很少用而已。</h3><h3> 她，就是我的班主任一一邵老師。 </h3><h3> 有一次語(yǔ)文課，邵老師沒(méi)有像往日一樣抱著一大摞作業(yè)或教科書出現(xiàn)在我們的面前。而是對(duì)帶著有點(diǎn)神秘的笑容，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“每天上語(yǔ)文課太枯燥了，今天咱們換個(gè)方式，玩游戲......”邵老師后半句話還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們立刻歡呼起來(lái)。邵老師隨后正色道：“但前提是守規(guī)則。”我們興奮地端坐著，看邵老師葫蘆里賣的什么藥。只見她微微輕一下喉，說(shuō)：“這個(gè)游戲叫飛花令，就是我說(shuō)出一個(gè)字，大家對(duì)出和這個(gè)字有關(guān)的詩(shī)詞，男生與女生PK”。只見邵老師在黑板上寫了一個(gè)大大的“月”字，課堂上立刻活躍起來(lái)，“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，“春江潮水連海平，海上明月共潮生.....”你一首我一句，一節(jié)語(yǔ)文課在男女對(duì)詩(shī)中過(guò)去了。事后同學(xué)們才明白，邵老師原來(lái)在為三個(gè)月后的詩(shī)詞比賽做準(zhǔn)備。 </h3><h3> 讓我最難忘的還是期末考試前的一件事，因?yàn)檫M(jìn)入了期末考試前的沖刺階段，邵老師的父親突然生病住院了，同學(xué)們都擔(dān)心邵老師為了照顧老父親會(huì)請(qǐng)假，如果真這樣，誰(shuí)給我們上總復(fù)習(xí)課呢，這次班上的期末語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)一落千丈，成為全年級(jí)最后一名。全班同學(xué)都為邵老師父親的身體感到不安，更為班上期末考試受到影響感到著急。星期一的早晨，雖然那天陽(yáng)光燦爛天高云淡，但同學(xué)們的心情卻有些許壓抑和擔(dān)憂。然而，上課鈴聲剛響起，邵老師就準(zhǔn)時(shí)地站在講臺(tái)上，她的臉色看上去有點(diǎn)蒼白，神態(tài)有點(diǎn)憔悴，同學(xué)們知道她準(zhǔn)是 守在父親的病床前徹夜未眠。 “同學(xué)們，為了迎接期末考試，今天開始進(jìn)入考試前的沖刺總復(fù)習(xí).....”邵老師的聲音略有些沙啞，但語(yǔ)調(diào)仍像往日一樣，認(rèn)真嚴(yán)肅，字正腔圓，課堂上非常安靜，沒(méi)有同學(xué)講話，也沒(méi)有人做小動(dòng)作，同學(xué)們都在認(rèn)真聽講認(rèn)真做筆記。 </h3><h3> 邵老師之所以在我心中是最好的老師。是因?yàn)樗实男愿衽c雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格，她舍棄小家，顧我們這個(gè)大家，把汗水灑在三尺講臺(tái)上。這讓我不禁讓我想起古人的一句話："落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。"所以她在我心中占有不可替代的位置。</h3> <h3> 《我的班主任邵老師》這篇作文是蘭鐵一小五年級(jí)的學(xué)生席文杰寫得一篇以寫人為主的作文。</h3><div> 下面品讀一下《我的班主任邵老師》</div><div> 卲老師到底是個(gè)什么樣的老師呢？</div><div> 小作者席文杰開門見山，在作文的起篇就用較為細(xì)膩的手法細(xì)心描繪著自己敬重和喜愛的班主任老師。</div><div> 相貌描寫：</div><div> 她是一個(gè)四十多歲的老師，但看起來(lái)很年輕；她面容清秀，大眼睛、高鼻梁、嘴角老掛著微笑，讓人看一眼立刻就喜歡上了，這可能就像書上說(shuō)的：她身上帶有一種特殊的親和力。</div><div> 印象描述：</div><div> 她課堂上十分嚴(yán)肅，私下里與我們談笑風(fēng)生，時(shí)不時(shí)會(huì)冒出個(gè)冷笑話。同學(xué)們總親切地叫她“邵媽”，她聽了總是笑笑，算是默許；在她身上我們還真能找出媽的影子。</div><div> 她性格潑辣富有青春活力，做起事來(lái)雷厲風(fēng)行，用粉筆頭射同學(xué)是她的絕活，只是她很少用而已。</div><div> 開篇一段描述，這位深受學(xué)生喜愛的班主任邵老師便栩栩如生地立在了讀者的面前。</div><div> 此段描寫，語(yǔ)言精煉，詳細(xì)全面，活靈活現(xiàn)，頗有畫面感。</div><div> 開篇就非常精彩。</div><div><br></div> <h3><br></h3><div> 寫人最主要的是通過(guò)人物的言行一一也就是行為去塑造和表現(xiàn)人物。</div><div> 小作者席文杰通過(guò)兩件事情來(lái)表現(xiàn)和刻畫人物。</div><div> 第一件事，是在課堂上進(jìn)行以詩(shī)詞為主題的男女生PK。</div><div> 一節(jié)語(yǔ)文課一一老師面帶神秘的笑容一一這堂語(yǔ)文課換個(gè)方式，玩游戲！一一學(xué)生歡呼一一老師正色：守規(guī)則一一學(xué)生興奮地猜測(cè)一一老師宣布游戲名稱：飛花令。一一課堂上活躍起來(lái)……</div><div> 這段描述很引人入勝，從老師神秘地報(bào)出這節(jié)語(yǔ)文課的內(nèi)容，再到學(xué)生們的雀躍歡呼，再到課堂上男女生對(duì)詩(shī)的掀起的小高潮……一步步地吸引讀者隨著小作者的描述，猶如置身于課堂之中。這段描述層次感很強(qiáng)，老師的神秘和學(xué)生的好奇，老師的引導(dǎo)和學(xué)生的響應(yīng)，二者之間的互動(dòng)寫得既有趣又得體。</div><div> 第二件事，是寫邵老師父親有病住院的消息傳來(lái)之后……</div><div> 如果說(shuō)，這篇作文所描述的前一件事情寫出了同學(xué)們?cè)谡n堂對(duì)詩(shī)時(shí)的興奮場(chǎng)面，第二件事則重點(diǎn)描述了同學(xué)們?cè)诘弥獏p老師父親有病住院的前后兩種不同的心情。</div><div> 老師的親人有病，老師請(qǐng)假照顧本屬人之常情。但事情偏偏發(fā)生在期末考試總復(fù)習(xí)時(shí)間，事態(tài)似乎有點(diǎn)嚴(yán)重：這是關(guān)乎到學(xué)生個(gè)人成績(jī)和班上的榮譽(yù)問(wèn)題。所以學(xué)生的擔(dān)憂也不是多余的。</div><div> 然而，周一的早上，在上課鈴聲響起之時(shí)，邵老師準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在講臺(tái)上，雖然“神態(tài)有點(diǎn)憔悴，聲音有些沙啞，但語(yǔ)調(diào)仍像往日一樣，認(rèn)真嚴(yán)肅，立正腔圓……”。邵老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的師德精神，讓同學(xué)們感動(dòng)，讓同學(xué)們敬重。</div><div> 小作者席文杰在素材選擇上也有獨(dú)到之處。他選的第一件事表現(xiàn)了邵老師授課的形式多樣，同學(xué)們喜聞樂(lè)見；第二件表現(xiàn)了卲老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，顧班集體這個(gè)大家，舍棄自己的小家的好品質(zhì)。二件事很有代表性，既表現(xiàn)了技能，又體現(xiàn)了師德，很有含金量。</div><div><br></div> <h3><br></h3><div> 做為小學(xué)生，除了家長(zhǎng)外，班主任老師可以說(shuō)是毎個(gè)學(xué)生最想信任和依賴的大人。學(xué)校的任課老師很多，但學(xué)生接觸最多和最熟悉的是自己的班主任老師。所以席文杰這篇以寫人為主的作文，在選擇人物時(shí)不同于《少年寫作沙龍》第二十期中王永琦同學(xué)的《為交警點(diǎn)贊》和第十八期中尚逸軒同學(xué)的《環(huán)衛(wèi)工人》，寫了自己較為熟悉的班主任做為自己筆下的人物。</div><div> 再比較一下。在《少年寫作沙龍》第十九期，推出的路月平寫得《好榜樣一一苗苗》一文寫的是同班同學(xué)。也屬于自己較為熟悉的人物，但是，在一個(gè)學(xué)生的眼中，班主任老師和同班同學(xué)由于身份和角色的不同，所熟悉的人獲得的感受就會(huì)有所差異。</div><div> 至今為至，《少年寫作沙龍》推出的四篇以寫人為主的作文，在選擇描寫的人物對(duì)象時(shí)，有相近之點(diǎn)，亦有不同之處。</div><div> 我們常說(shuō)，萬(wàn)事開頭難。相對(duì)于作文來(lái)講，作文的起篇（開頭）難，但在眾多的素材中選擇出自己筆下描寫的主體則更難。</div><div> 從經(jīng)驗(yàn)上看，三、四年級(jí)的學(xué)生筆力有限，可以選擇自己熟悉的人物（寫人作文）和事（寫事作文）。在掌握了一定的寫作技巧后，不妨挑戰(zhàn)一下自己，選擇一些不是很熟悉，但非常值得一寫的人和事。但前提是，動(dòng)筆前一定多留意，多觀察，多積累寫作素材。</div><div> </div><div> 假如你是一位學(xué)生家長(zhǎng)，或是一名學(xué)生，如果喜歡這種寫作評(píng)析方式，歡迎你積極投稿，相信一定有寫作上的收獲等著你。</div><div> 聯(lián)系方式：加微信：yj 13038766556</div><div><br></div><div><br></div>
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