微課堂，大容量一一大慶路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組“有效突破教學(xué)難點知識和難點題”賽講活動小結(jié)剪影

薰衣草

<h3>大慶路小學(xué)秉承"讓每朵花都自然綻放"的辦學(xué)理念，以更好地實現(xiàn)"輕負(fù)高效"為目的，在李曉蕊校長的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)教研組開展了"有效突破難點知識和難點題"的賽講活動。這種創(chuàng)新的教硏活動采用的是40分鐘一節(jié)課，分為兩位教師分別主講20分鐘的方式進(jìn)行，因為是第一次嘗試，走進(jìn)課堂有一種從未有過的新鮮感。這次聽了八位老師的課，讓我們感覺是高手過招，招招有效，這正是我們這次教研活動的最大特色----微課堂，大容量。別看我們每位老師只有短短的20分鐘時間，但是每位老師都非常注重方法引導(dǎo)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，各具特色。</h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);">精選內(nèi)容，彰顯特色</span></h1> <h3>李晶老師執(zhí)教《列方程解決問題》一課。講的是兩個未知數(shù)的問題，通過線段圖，把兩個量進(jìn)行比較，找出1倍量和多倍量，再通過觀察與比較找出題目中的等量關(guān)系，列出方程。使學(xué)生的認(rèn)知活動逐步深化，既掌握了知識，又學(xué)會了方法。</h3> <h3>趙俊鳳老師執(zhí)教《商是兩位數(shù)筆算除法》。本節(jié)課是以計算為主的一節(jié)課，不但有較強(qiáng)的計算算理知識，還要培養(yǎng)學(xué)生正確試商、正確書寫、認(rèn)真計算的習(xí)慣。趙老師課前做了大量的準(zhǔn)備，帶著學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進(jìn)的教室，有備而去，課上通過個體板演、獨立練習(xí)等教學(xué)策略學(xué)生獲得了知識，正確掌握了計算的方法，突破了試商的難點。</h3> <h3>龔芳老師執(zhí)教《巧填豎式》本節(jié)課通過這兩組題：愛愛數(shù)學(xué)</h3><h3>＋愛 + 學(xué)學(xué)</h3><h3>—— ————</h3><h3>9 6 1 0 0</h3><h3>分別讓孩子計算出"愛，數(shù)，學(xué)"分別代表什么？引導(dǎo)學(xué)生分析，明確個位上相同的數(shù)相加，有進(jìn)位及不進(jìn)位的情況。同時向?qū)W生展現(xiàn)這類題型要注意兩點，一是要注意"相同的圖形代表同一個數(shù)字"這一題目要求。二是根據(jù)算式的特點，充分運用加、減法之間的關(guān)系，巧妙地安排每一個數(shù)，這樣很快就能求出方格里應(yīng)填的數(shù)字。最后還要按填好的數(shù)算一下，看看算式是否成立。</h3><h3>題目由易到難，層層遞進(jìn)，通過抽絲剝繭，讓孩子理解方法，達(dá)到熟練掌握。并形成技巧。既讓孩子感到挑戰(zhàn)，又能跳一跳摘到桃子，學(xué)習(xí)過程充滿挑戰(zhàn)和樂趣。</h3> <h3>羅曉玲執(zhí)教《0的乘法》。羅老師根據(jù)孩子的年齡特點，把知識轉(zhuǎn)化成一張張精美有趣的圖片，凸顯了知識的形成過程，讓孩子經(jīng)歷了知識的形成過程。學(xué)生興趣濃厚，課堂效果好。</h3> <h3>田海英執(zhí)教《推理中的數(shù)學(xué)問題》。本節(jié)課的內(nèi)容選自六年級上冊《長江作業(yè)》第67頁第5題。本題目主要考查學(xué)生能否利用推導(dǎo)過程中長方形中的長、寬、周長與圓半徑的關(guān)系來靈活熟練求圓的面積。涵蓋了轉(zhuǎn)化思想、函數(shù)思想（本節(jié)課中指方程思想）。所以在教學(xué)中，田老師給全班13個小組提供學(xué)具，在操作時把更多的時間留給學(xué)生思考、探究、交流，有11個小組找到了答案。學(xué)生借助學(xué)具，在動手操作與合作探究過程中，難點得到突破。潛移默化地滲透幾何直觀、推理能力、應(yīng)用意識等核心概念。</h3> <h3>陳烈老師執(zhí)教《定繩長誰的面積最大》本節(jié)課是人教版六年級上冊第五單元《圓》中練習(xí)十五中的第16題，通過將一段繩子圍成各種形狀，探索各種圖形占地面積的大小。陳老師復(fù)習(xí)引入從學(xué)生熟悉內(nèi)容入手，符合學(xué)生認(rèn)知特點。計算三角形面積時，直接給出正三角形高是正三角形邊長的0.87倍，破解教學(xué)難題，將問題化繁為簡，有助于學(xué)生完成探究，找到解題模式。</h3> <h3>程桂麗老師執(zhí)教《列方程解決問題一行程問題》。本節(jié)課是書中一道習(xí)題，程老師先讓孩子們進(jìn)行現(xiàn)場演示，學(xué)生通過情景再現(xiàn)理解了兩船之間的數(shù)量關(guān)系，為方程的順利解答奠定基礎(chǔ)，特別是對于那些理解能力較差的孩子，給予了方法的指引。</h3> <h3>冷靜老師執(zhí)教《錯中求解》。小馬虎這類題在長江作業(yè)本上經(jīng)常見到，小馬虎出現(xiàn)的錯誤也是孩子們可能會出現(xiàn)的錯誤。這類題就是利用錯誤的結(jié)果算出正確的結(jié)果。讓學(xué)生學(xué)會做此類題的方法，從錯誤的結(jié)果入手，分析錯誤的原因。能夠根據(jù)題意列出正確的關(guān)系式，求出正確部分，從而求出正確的答案。培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣和做題方法。</h3><h3>冷老師教會學(xué)生解決問題的方法：拿到題后，要先讀題，收集有用的數(shù)學(xué)信息，再分析：①明確錯誤原因，根據(jù)題意列出關(guān)系式②算出沒被看錯的部分③算出正確的答案。并總結(jié)歸納出做此類題的思路和方法，再用這一方法來進(jìn)行練習(xí)，即將理論作用于實踐，使學(xué)生的能力得以提升。</h3> <h1><font color="#ed2308">它山之石可以攻玉</font></h1> <h3>瞧，虛心學(xué)習(xí)的老師們！</h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);">共同研討共同成長</span></h1> <h3>在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。</h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);">積蓄沉淀破繭而出</span></h1> <h1>程焱：這次的教研活動使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師們的課堂，多參加聽課教研，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。<br />袁麗：這次教研活動讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。<br />周揚：本學(xué)期學(xué)校開展了圍繞課本"難點，重點"的20分鐘賽講，突出了教學(xué)過程中一些難講的題目和重點的題目講解過程。四個年級的8位老師各顯神通，根據(jù)本年級的特點，精心挑選了講課內(nèi)容，使我深刻地感受到各位老師的用心和魅力。他們把知識與生活相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。<br />王芬：我校數(shù)學(xué)教研組一直重視教研活動的開展，希望通過每次教研活動，讓每位老師在教學(xué)方面都能有所啟發(fā)，有所創(chuàng)新。這段時間由焦亞輝校長和劉敏組長提議開展了《如何有效突破教學(xué)難點和難點題》賽講的觀摩活動，打破了以往的教研固定模式，"從小處著手，一課兩得"，讓我們對教學(xué)研究活動的方式有了新的認(rèn)識，感覺教研不再是"單純坐在那里夸夸其談"，對指導(dǎo)教學(xué)能起到立竿見影的作用。<br />梁小童：這短短的20分鐘課堂時間里,讓我近距離地接觸了優(yōu)秀教師,聆聽這些老師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些老師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。<br />劉敏：有效突破重難點這樣的研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。</h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);">結(jié)束語</span>：課堂教學(xué)是一個"仁者見仁，智者見智"的廣闊舞臺，令大家可一展風(fēng)采。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。一場賽講活動雖然結(jié)束，但對教學(xué)難點和難點題的研究，我們始終走在路上......</h1> <h3>美篇制作：劉敏、程焱</h3><h3>文字稿件：周揚、王芬、梁小童</h3><h3>美篇審核：李曉蕊、焦亞輝</h3>

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