<h3 style="text-align: center; ">————————————————————</h3> <h1> 王蔚老師的得意課《草原牧歌》教學設計思路：<br> 一、復習 。 本節(jié)課是第三單元的第一課時，對于第二單元的知識內(nèi)容應有所總結(jié)和復習，因此本課進入新課前用了簡短幾分鐘時間復習上一單元內(nèi)容，并闡明期末考試內(nèi)容范圍，調(diào)動學生學習積極性并讓學生有所準備。<br> 二、聲音及音準訓練 。因為本課有部分學唱內(nèi)容，因此設計了聲音和音準訓練內(nèi)容，不僅能為學唱本課內(nèi)容做能力鋪墊，也是形成學生歌唱能力的持續(xù)性訓練內(nèi)容。<br> 三、知識鋪墊。此部分主要講解民歌概念。本單元是學生初中學段中首次接觸民歌內(nèi)容的單元，因此十分有必要在講解蒙古民歌之前，先明確民歌概念，為今后各地區(qū)、各民族的民歌做知識鋪墊。<br> 四、教唱。音樂課離不開學生主動的音樂體驗和實踐。除了聆聽，親身演唱是較好的體驗和實踐方法。在此部分當中主要運用逐句教唱、配合漸強減弱記號的演唱方式，及引導學生配合教師指揮手勢，調(diào)動演唱情緒情感的方法進行教唱。<br> 五、總結(jié)與下節(jié)課鋪墊。通過演唱《牧歌》與聆聽《銀杯》的對比，引導學生總結(jié)長調(diào)與短調(diào)的特征，并為下節(jié)課學習歌曲《銀杯》做鋪墊。</h1> <h1><font color="#808080">議</font></h1><h1><font color="#808080">課</font></h1><h1><font color="#808080">摘</font></h1><h1><font color="#808080">錄</font></h1> <h1>陳允堅老師:</h1><h1> 聽王蔚老師的音樂課，如同走進音樂的殿堂。《草原牧歌》的教學隨著優(yōu)雅柔美的律動徐徐展開，時而簡潔實用的音階發(fā)聲訓練，時而功力深厚的示唱表演; 時而節(jié)奏強弱跟拍練習，時而歌曲情境妙語分析。課堂教學輕松實效，學生對音樂知識的渴求一貫始終。民歌和長、短調(diào)的知識在愉快而輕松的學習中得以掌握。扎實的功底以及得體到位的設計令課堂教學緊湊又有效，對學生學習興趣的調(diào)動更是值得一贊。</h1> <h1>王映老師:</h1><h1> 今天王蔚老師的這節(jié)課教學目標明確，始終圍繞著“草原牧歌”這一主線，通過放錄音讓學生感知，再由老師的示范，讓學生學唱，最后要求學生跟錄音唱。整節(jié)課，師生積極互動，教學目標完成好。王蔚老師專業(yè)功底強，教態(tài)自然、親和力強，且肌體語言豐富。</h1> <h1>楊文修老師:<br> 進入王蔚老師的這一堂得意課，仿佛置身于春暖花開的二月，和風拂面。雖說是隨堂課，但她整個課堂教學的始終，呈現(xiàn)出來是高大上的得意課。王蔚老師的這節(jié)課，有以下突出特點 : 教學思路清晰，教學設計圍繞著教學目標一環(huán)扣一環(huán)，節(jié)節(jié)遞進；教學活動安排合理有效，師生課堂互動融洽；通過豐富的肢體語言和扎實音樂基本功，把課堂駕馭的游刃有余。</h1> <h3 style="text-align: center; ">————————————————————</h3>
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