<h3>2017年11月28日，9點在昌樂二中召開了《山東二七一教育集團第二屆教學能手評選活動》。</h3> <h3>由賈老主持召開，內(nèi)容關于:</h3><h3>1.來此講公開課的教師要平穩(wěn)發(fā)揮，不緊張，做到發(fā)揮平穩(wěn)。</h3><h3>2.評委老師要公正公平的做好評價工作。</h3><h3>3.由抽簽的方式選出講課教師教課的時間和地點會統(tǒng)一發(fā)布在微信群中，保證公開公正的進行。</h3> <h3>接著賈老給我們讀了一條一位老師反饋給趙校長的短信，短信內(nèi)容反饋了導學案評選以來給各位青年教師帶來的各種優(yōu)勢，但也反饋了出現(xiàn)的問題，如:做的好，不如打分打的好，朋友打高分的問題。</h3><h3> 所以，賈老說:不論這些論據(jù)，論點是否有理有據(jù)，我們都要保證這次評價公平公正。從抽簽課題，簽評價承諾書等，從制度上保證公平公正。</h3> <h3>今天的行程表</h3> <h3>抽簽定課題正在緊鑼密鼓的進行中</h3> <h3>評委教師簽訂評價承諾書</h3> <h3>上午三，四節(jié)我去了怡心軒觀摩了兩節(jié)音樂課，分別是《探秘－巴赫的音樂密碼》和《人物語言》，兩位老師都講的十分精彩，下面我們一起去欣賞一下??</h3> <h3>首先是《巴赫的音樂密碼》</h3> <h3>這位教師課前導入《卡農(nóng)》供學生欣賞，并根據(jù)音樂?小提琴伴奏，這極大的激起了學生們的興趣和注意力，整節(jié)課學生都全員參與認真聽課上課。</h3> <h3>接著詳細的解讀學習目標，改變字體顏色突出重點內(nèi)容。</h3> <h3>在新授環(huán)節(jié)引入《致愛麗絲》和《小賦格》等音樂節(jié)選，讓學生聆聽對比，兩斷音樂在樂器，力度，感情上的不同以及這些樂曲由哪些旋律構成的。</h3> <h3>并引導學生逐漸分析出每首曲子分別由哪種樂器演奏而成。同時根據(jù)課程整合結合歷史上發(fā)生的歷史事件，來分析這兩首曲子所處的背景時代，以此所表達出的不同情感。</h3> <h3>最后，由小游戲的方式，讓學生在游戲中聆聽區(qū)分主，副調的旋律，體會其中的規(guī)律，也是本節(jié)課所獲得的經(jīng)驗在輕松愉悅的樂曲中得以內(nèi)化于心。</h3><h3> 課程在學生們的歌聲中和對于巴赫音樂的辯論中結束了。</h3> <h3>其次是《人物語言》。開始，這位老師課前作用注意力小游戲，提升學生注意力。</h3> <h3>然后在根據(jù)音樂讓學生放松身體－解放天性，根據(jù)教師的語言藝術引導學生進入想象，進入情景－得出語言是表現(xiàn)最重要的手段。</h3> <h3>根據(jù)人物語言三個表現(xiàn)手段，讓學生體驗到:</h3><h3>重音，停頓，語氣，語調是人物語言的四大特點。</h3> <h3>在合作探究階段，小組合作演出《老爸》片段，教師在教室里創(chuàng)設場景，到達渲染氣氛的效果，使學生融入到氛圍中，整節(jié)課生動有趣，真正達到全員參與。</h3> <h3>表演結束后，有學生互評教師總結的方式，總結本節(jié)課的優(yōu)缺點，如:太過注重語言，而忽略了舞臺動作等等。</h3> <h3>學生二次演示，不足的地方由老師親自演示。</h3> <h3>最后總結提升，讓學生說說在生活中，你與父親交流時你的語言處理得當嗎？學生反思，哽咽的說出:如果能從頭再來一次，絕對會丟掉一身壞情緒，對父母好好說話。</h3> <h3>由此，一上午的時間悄悄然的過去了，老師們講的每節(jié)課都十分的棒，我們的收獲也很多，下午繼續(xù)??！</h3>
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