緣聚一師(二)

一輪新月

<h3>25年前，我們仨相聚酒泉師范學(xué)校，在一個(gè)宿舍住了三年，而今，重聚湘江水畔，在湖南一師共同學(xué)習(xí)。感動(dòng)!感恩!感謝!</h3> <h3>開(kāi)班儀式在班主任周楊林教授主持下，拉開(kāi)序目。</h3> <h3>培訓(xùn)第一天的午飯，煲仔飯!</h3> <h3>來(lái)自山東的于源溟教授幽默風(fēng)趣。他的講座《心性修煉與師德升華》，給大家留下了深刻印象，一個(gè)APP《鷹揚(yáng)萬(wàn)里》，看過(guò)后，讓人熱血沸騰!</h3> <h3>鷹的決擇何償不是人應(yīng)該有的決擇?</h3> <h3>教授講解生動(dòng)有趣，學(xué)員聽(tīng)得津津有味。</h3> <h3>美好的一天從徐欣老師帶給我們的繪本故事《田鼠阿佛》開(kāi)始。這位文青教授的講座表達(dá)的主題是:充盈的物質(zhì)只會(huì)換來(lái)短暫的快樂(lè)，而讀書(shū)是為了讓生活有更多的選擇。</h3> <h3>下午余憲教授給我們帶來(lái)的講座是《重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，明晰部編教材特點(diǎn)》，學(xué)生的核心素養(yǎng)不是教出來(lái)的，而是養(yǎng)出來(lái)的、育出來(lái)的、潤(rùn)出來(lái)的、訓(xùn)練出來(lái)的。學(xué)校教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的三大核心能力，閱讀能力、思考能力、表達(dá)能力，語(yǔ)文核心素養(yǎng)的四個(gè)維度是理解、運(yùn)用、思維、審美。部編教材也有了更明晰的特點(diǎn)：更中國(guó)、更語(yǔ)文、更兒童。我們只有切實(shí)提高自身素質(zhì)，深入解讀文本，才能用各種方法提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。</h3> <h3>班主任周楊林老師給我講座的內(nèi)容是基于核心素養(yǎng)的兒童閱讀。就是這位文弱的湘妹子，給我留下深刻印象的一句話一一文史哲不分家，語(yǔ)文老師要多讀書(shū)。她做到了，引經(jīng)據(jù)典，古今中外的大家名篇，張口就來(lái)。慚愧啊!我也是語(yǔ)文老師呀!我還是語(yǔ)文老師嗎？在專家教授面前無(wú)異于一個(gè)文盲。</h3> <h3>我們的班長(zhǎng)，來(lái)自蘭州的魏樂(lè)儀，一個(gè)充滿熱情的小伙子。</h3> <h3>生活委員高攀，來(lái)自白銀的90后。</h3> <h3>湖南一師附小行。</h3> <h3>我也向前輩請(qǐng)教一下。</h3> <h3>甘肅省三科教師培訓(xùn)(小學(xué)語(yǔ)文)班的100名學(xué)員合影留念。</h3> <h3>湖南第一師范學(xué)院行政辦公樓，更像別墅。面朝湘水，春暖花開(kāi)。</h3> <h3>這棵盆景樹(shù)，造型真好!驚嘆于園藝師高超的技藝。都說(shuō)老師是園丁，在這培養(yǎng)未來(lái)教師的百年師范校園里，處處都有育人的氣息。真是處處都育人，育人于無(wú)痕。</h3> <h3>圖書(shū)館門前的杜鵑花，競(jìng)相開(kāi)放。</h3> <h3>千年學(xué)府，百年師范，教師的搖籃。</h3>