抓住教育的契機(jī)

沉馨

<h3><b>　　早讀下課時(shí)，班上一個(gè)平時(shí)很開(kāi)朗大方的小男孩宇浩哭哭啼啼到我面前來(lái)了。詢問(wèn)情況，得知因?yàn)橐环N果子，他與另一個(gè)叫家華的小男孩吵架了。我感覺(jué)有些反常，但沒(méi)細(xì)想，三言兩語(yǔ)處理完畢，此事翻了篇兒。</b></h3><h3><b> 第三節(jié)美術(shù)課中，美術(shù)老師帶著一位小男生來(lái)辦公室找藥，說(shuō)是削什么東西把手給劃傷了。我以為是制作手工，依然沒(méi)注意。</b></h3><h3><b> 下課時(shí)，美術(shù)老師又笑著對(duì)我說(shuō)："你們班劉家華、丁成他們幾個(gè)小男生長(zhǎng)大以后肯定很會(huì)做生意。"我不解地看著她。她手里握著兩個(gè)米色小堅(jiān)果："就這玩意兒，他們一元錢(qián)兩個(gè)賣(mài)給同學(xué)，據(jù)說(shuō)已經(jīng)賺了七八塊錢(qián)了。"我又一次自動(dòng)忽略了東西，注意力完全被賣(mài)東西賺錢(qián)的事兒吸引：該怎么處理呢？壓制？以前有的學(xué)校甚至專門(mén)搞過(guò)"義賣(mài)"活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手與溝通能力。我若壓制，會(huì)不會(huì)扼殺他們的某些意識(shí)？那么放任自流？萬(wàn)一他們買(mǎi)賣(mài)成習(xí)慣，也學(xué)會(huì)買(mǎi)賣(mài)作業(yè)怎么辦？左思右想，不知如何是好，偏偏辦公室其他同事也不在，沒(méi)有人可以商量。</b></h3> <h3><b>　　上課鈴響了，我矛盾萬(wàn)分地進(jìn)了教室，依然沒(méi)想好怎么辦，但有一個(gè)念頭很鮮明：此事我必須表明態(tài)度。于是，我試著跟他們聊天溝通："聽(tīng)說(shuō)今天咱們班產(chǎn)生很多位小老板了？"有同學(xué)低下了頭。我看到了，并接著說(shuō)："這么小就有生意頭腦，而且無(wú)師自通，說(shuō)明你們很聰明。老師很想為你們鼓掌，但我不能。因?yàn)楝F(xiàn)階段你們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以老師還是希望你們不要分散精力影響學(xué)習(xí)。再說(shuō)了，大家都是同學(xué)，有什么好玩的，大家一起分享多好呀，為什么要拿來(lái)賣(mài)錢(qián)傷害同學(xué)之間的情誼呢？"學(xué)生"嗡"的一下炸開(kāi)了鍋，有的開(kāi)始拿出"商品"給我看："老師，他們賣(mài)的就是這個(gè)。"我循聲看去，一枚形狀顏色皆似菠蘿蜜核的小堅(jiān)果出現(xiàn)在我眼前，跟之前美術(shù)老師拿的一模一樣。只不過(guò)這枚小果子的一端有圓圓的小洞，里面空空如也。</b></h3> <h3><b>　　 "你們買(mǎi)它干什么？"我疑惑不解地問(wèn)。</b></h3><h3><b> "做哨子啊！"馬上有更多的同學(xué)掏出了同樣的玩意兒，還放到嘴邊吹了起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)每一枚小果子上都有一個(gè)光潔圓潤(rùn)的洞，覺(jué)得很奇怪："這些洞天生就有嗎？"</b></h3><h3><b> "不是，是我們自己磨的。"膽大的同學(xué)開(kāi)始展示原材料一一一枚枚橢圓形的小果子，橙紅的顏色那樣均勻、純粹且鮮亮奪目，連柿子、桔子都無(wú)法與之相比。好漂亮的果子！連我都被吸引了，怪不得學(xué)生肯花錢(qián)去買(mǎi)。</b></h3> <h3><b>　　"這是什么？"我追問(wèn)。</b></h3><h3><b> 那個(gè)叫劉家華的小男孩立刻回答："老師，是鐵樹(shù)的果實(shí)。"</b></h3><h3><b> "哪兒來(lái)的？"</b></h3><h3><b> "我從小區(qū)的鐵樹(shù)上摘來(lái)的。"</b></h3><h3><b> "沒(méi)有人制止你們摘嗎？"</b></h3><h3><b> "沒(méi)有呀！保安叔叔看見(jiàn)了也沒(méi)不讓摘。"</b></h3> <h3><b>　　啊！原來(lái)如此。前天下午宇浩爸爸說(shuō)他放學(xué)沒(méi)回家，同學(xué)告訴我他跟別人摘什么果子去了。今天一大早，接二連三發(fā)生的吵架、受傷、買(mǎi)賣(mài)事件，件件都與它有關(guān)！孩子們總是這樣，迷上一種玩具就把規(guī)矩全忘了，逼得我不得不下封殺令。但在封殺的同時(shí)又覺(jué)得他們很可憐：什么都不讓玩，他們除了追追打打還能干什么呢？于是我生生壓下心頭之火，開(kāi)始警告他們："希望大家玩的時(shí)候要注意安全，要有分寸，不要像以前玩水槍、卡片那樣影響上課影響衛(wèi)生，否則老師還會(huì)封殺的！"語(yǔ)氣很?chē)?yán)厲，孩子們都禁若寒蟬了。</b></h3><h3><b> 下課了，我看孩子們幾乎人手一兩枚，不停地?cái)[弄著，便跟一個(gè)小女生聊天："你們是怎么做成口哨的？還把洞打磨得這樣圓潤(rùn)光潔？"一聽(tīng)我似乎感興趣，許多孩子又圍了過(guò)來(lái)熱心地給我演示：如何削去外皮，如何細(xì)細(xì)地磨出圓孔，最后還要將里面的果肉一點(diǎn)點(diǎn)地挖出來(lái)。我越聽(tīng)越吃驚，自己試了一下，果然不愧是"鐵樹(shù)之心"，連內(nèi)核都堅(jiān)硬無(wú)比！做成這樣一只口哨該需要多么巨大的興趣和熱情??！</b></h3> <h3><b>　　我半開(kāi)玩笑地說(shuō)："這么好玩的東西，怎么沒(méi)人送幾個(gè)給老師玩玩呢？"這下可不得了了，立刻有人送來(lái)了橙紅的原果，有人送來(lái)成品的口哨，還有個(gè)小男孩羞澀地說(shuō)："老師，我有個(gè)半成品??"<br /></b></h3><h3><br /></h3> <h3><b>　　叫我怎能不愛(ài)他們呢？這樣天真可愛(ài)的孩子！前一刻被我罵得眼淚都流出來(lái)了，后一刻恨不得把最好的都送給我！我一邊感慨，一邊低頭挑選，不經(jīng)意看到另一個(gè)小男生把做好的口哨用一根漂亮的綢帶串起來(lái)，寶貝似的掛在脖子上。我腦中靈光一閃：既然孩子們?nèi)绱烁信d趣，為什么不干脆讓他們好好玩玩呢？</b></h3> <h3><b>　　于是我把他們召集起來(lái)："大家看，你們只想到把它做成口哨，可唐志文同學(xué)卻別具匠心，把它做成了漂亮的飾品。老師真想看看，你們用自己聰明的小腦袋，還能做出什么好東西來(lái)。"教室里立刻七嘴八舌地沸騰起來(lái)！看他們眉飛色舞，興致滿滿的樣子，我趁機(jī)說(shuō)："明天就是周末，大家可以回去好好研究一下，爭(zhēng)取每人做一個(gè)工藝品出來(lái)，可以和爸爸媽媽一起商量，也可以找要好的小伙伴一起出主意。做好之后別忘了用一個(gè)小作文把制作過(guò)程寫(xiě)下來(lái)哦！"</b></h3> <h3><b>　　從來(lái)沒(méi)有哪一次，布置手工作業(yè)和作文，學(xué)生是眨著亮晶晶的眼睛面帶笑容接受的。也從來(lái)沒(méi)有哪一次，等不及放學(xué)，我已收到蝴蝶一只、小雞一只、花瓶一對(duì)??美術(shù)老師也笑著說(shuō)："以前布置你們做手工，怎么沒(méi)見(jiàn)你們這樣用心？"<br /></b></h3><h3><b> 是啊，我細(xì)想：大概是因?yàn)檫@玩意兒是他們自己的發(fā)現(xiàn)吧？不但沒(méi)被老師封殺，居然還得到了老師的認(rèn)可。他們小小的單純的心該多么雀躍啊，怎能不干勁十足呢？</b></h3><h3><br /></h3> <h3><b>　　"興趣是最好的老師。在教育中應(yīng)注意挖掘?qū)W生的興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。"道理我們都懂，但教育的契機(jī)可遇不可求，且總是稍縱即逝，一旦抓住往往會(huì)有意外之喜。幸虧這次反應(yīng)不算太慢，也希望從此以后能做一位智慧之師，善于把握那些突如其來(lái)的教育契機(jī)，達(dá)到事半功倍的效果。<br /></b></h3><h3><br /></h3>